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中职英语教学中翻转课堂的应用研究
中职英语教学中翻转课堂的应用研究
翻转课堂（FlippedClassroom）起源于美国，是指将传统的教学方式颠倒过来，即将学生在课堂上接受讲解、答疑的环节移至课后，利用网络化教育资源、自主学习和网络互动等方式，提高学生的学习效果、吸引学生的学习兴趣、提高教师的教学质量，进而实现高效课堂的教学模式。
中职英语课程的翻转课堂教学逐渐得到了广泛应用，通过学生个性化、自主化的学习模式和学生与教师、学生和学生之间的互动，使英语教学变得更加互动、活泼、接地气。下面我们从学生角度、教师角度和资源角度三个方面来探讨中职英语翻转课堂的应用效果。
一、从学生角度看翻转课堂的应用效果
1.个性化学习
传统的课堂教学环节较为单一，只能让所有学生跟随教师的节奏进行学习，难免会使一部分学生出现学习上的瓶颈，而在翻转课堂教学中，学生可以在家中用轻松的方式先进行预习，了解自己的学习问题，并在课后根据自己的情况自主学习。多元化的教育方式使学生的学习更具个性化，能够更好地满足学生的学习需求，有利于学生的学习效果。
2.提高学习兴趣
翻转课堂教学方式能够充分发挥学生自主学习、探究和实践的能力，使英语学习不再只是听、读、写，而是更加生动、互动、趣味化。通过自由选择学习内容的方式来实现学生对英语学习的自主选择和热情投入，增加学习的乐趣，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习效果。
3.学习效果得到提高
翻转课堂环节的实践中，学生可以充分利用课堂时间进行互动交流、探讨问题、思考解决方案，在老师的带领下使用语言进行交流和沟通，可以增强学生的交际能力和创造能力，提高学生的学习效果。
二、从教师角度看翻转课堂的应用效果
1.提高教学的地位
翻转课堂教学方式借助网络、多媒体等教学手段，不仅增加了教师的教学资源，而且可以提高教师的教学水平，运用不同的教学方法，增强教师在学生中的地位，为学生的学习创造良好的条件。
2.提高教学质量
教师可以根据学生的需求和优势，对学习内容进行合理的撰写，指导学生进行学习，提高教学质量。同时，教师可以在课后收集学生的问题，将问题及时提出，并在下次课上予以解决，使得学生的问题能得到及时的解答，在教学中不至于出现误解和遗漏问题。
三、从资源角度看翻转课堂的应用效果
1.资源共享
在翻转课堂教学中，教师可以充分利用网络获取学习资源，包括图书馆、网络资源、新闻媒体和教育机构等方面，使学生可以从不同的来源获取知识，增加教学的多样性。
2.多媒体教学
教师可以借助网络和多媒体设备在课堂上进行多媒体教学，通过图像、音频、视频等方式对学习者进行更加生动、直观和深入的讲解，提高学习者的学习效果。
总之，中职英语课程中，翻转课堂的应用是一种创新的教学方式，可以使学生在自主学习和自我管理中，提高学习效果和学习兴趣，实现教师与学生之间的合作和互动，同时在教学上也可以逐步提高教师的教学质量和教育水平。