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“双创”背景下地方高校艺术类专业工作室制教学模式研究
双创（双创新已略去）背景下地方高校艺术类专业工作室制教学模式研究
摘要：
随着“双创”思想的提出，“双创”教育已成为中国高等教育改革的重要方向。艺术类专业的工作室制教学模式有助于培养学生的创新能力和实践能力，并与“双创”教育理念相契合。本文旨在研究“双创”背景下地方高校艺术类专业工作室制教学模式，并探讨其对学生发展的影响。
1.引言
艺术类专业的特点决定了其需要结合实践操作和创意思维进行教学。在传统的教学模式下，学生往往在课堂上接受理论知识的传授，但缺乏实际操作和创新实践的机会。而“双创”教育强调实践与创新，这为艺术类专业的教学提供了新的方向。
2.“双创”理念与艺术类专业的契合
“双创”教育的核心理念是培养学生的创新能力和实践能力。这与艺术类专业的特点相吻合，艺术类专业的学生需要具备创造力，能够通过实际操作来呈现自己的创意。因此，艺术类专业的教学应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
3.工作室制教学模式的优势
工作室制教学模式是一种以工作室为基础的教学模式，学生在工作室中进行实践操作和创新实践。工作室制教学模式具有以下优势：
（1）创造性思维的培养：工作室制教学模式提供了一个创新的学习环境，学生可以在这个环境中自由地进行艺术创作，培养自己的创造性思维。
（2）实践能力的锻炼：工作室制教学模式注重学生的实践操作，通过实际操作来提高学生的实践能力。学生在工作室中可以亲手进行艺术创作，从而提高自己的实践能力。
（3）团队合作的培养：在工作室制教学模式下，学生需要与同学们合作完成项目，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4.工作室制教学模式的具体实施
（1）设置艺术工作室：在校内设置艺术工作室，为学生提供一个良好的创作环境和设备，为工作室制教学模式的实施提供保障。
（2）师生互动：教师在实践操作和创新实践中发挥导向性作用，帮助学生解决问题和提供指导。教师和学生之间的互动可以促进学生的创新能力和实践能力的发展。
（3）项目驱动教学：工作室制教学模式中，学生根据项目需求进行实践操作和创新实践。教师可以设计一些有挑战性和创新性的项目，激发学生的学习兴趣和求知欲。
5.工作室制教学模式的影响评价
（1）学生创新能力的提高：工作室制教学模式可以培养学生的创新意识和创造能力，提高学生的创新能力。
（2）学生实践能力的锻炼：工作室制教学模式注重学生的实践操作和创新实践，可以提高学生的实践能力。
（3）学生团队合作能力的培养：在工作室制教学模式下，学生需要与同学们合作完成项目，可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。
6.结论
“双创”背景下地方高校艺术类专业工作室制教学模式可以促进学生创新能力和实践能力的发展。通过设置艺术工作室、师生互动和项目驱动教学等具体实施措施，可以达到更好的教学效果。
但是，需要注意的是，工作室制教学模式的实施需要投入足够的资源和精力。只有学校和教师充分重视并给予支持，才能真正落地生根，取得良好的教学效果。