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《商不变性质》说课稿商不变的性质课件作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《商不变性质》说课稿商不变的性质课件，希望能够帮助到大家。《商不变性质》说课稿商不变的性质课件1一、教学内容：九年义务教育五年制“现代小学数学”第五册第四单元78—81页例1、练一练二、教材简析：这部分教材是在学生熟练掌握了两位数乘除多位数的基础上安排的，让学生掌握这部分知识，既为学习简便运算作好准备，也有利于以后学习小数除法、分数
2024-07-18
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2024-06-26
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商不变的性质商不变的性质【教学内容】九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第七册。【教材简析】“商不变性质”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法，分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的性质。本节课要使学生理解和掌握商不变的性质，并能运用商不变的性质进行简便计算。同时，培养学生的观察、概括以及发现规律探求新知的能力。【教学过程】一、导入新课1．创设情境。同学们，今天我给大家讲一段
2024-05-15
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探索规律被除数被除数被除数被除数被除数被除数根据每组第1个算式的得数，直接写出后两个算式的商。（1）48÷4=12（2）3000÷200=15480÷40=（）300÷20=（）4800÷400=（）30÷2=（）（3）9÷3=3（4）56÷8=718÷6=（）28÷4=（）27÷9=（）14÷2=（）填一填根据商不变的性质，说出与卡片上算式得数相同的算式。根据36÷12=3，判断下列算式是否正确，并说明理由。（1）(36÷2)÷(12÷2)=3（）（2）(36+5)÷(12+5)=3（）（3）(36×3
2024-10-31
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商不变的性质教学目标：1、掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变的性质。2、会根据商不变的性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。教学过程：一、口算84divide;1296divide;1275divide;2524times;5560divide;709000divide;9200divide;40125times;872000divide;8002700divide;9002400divide;400500times;2二、新授：1、出示P、65/例116divide;8
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