信息化教育环境下高职教师信息素养提升策略研究.docx

信息化教育环境下高职教师信息素养提升策略研究摘要：高职教师信息素养的提高是高职教育教学改革最迫切的要求之一。从教育信息化环境下高职教师信息素养提升的必要性入手通过对高职教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查对客观数据进行分析试图找出高职教师信息素养存在的问题。并在此基础上提出高职教师信息素养提升的策略。关键词：高职教师；信息素养；提升策略中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2015）09C-0058-04教育信息化是高职教育教学改革的制高点大力发展教育信息化能够有效提升高职教育的质量。要做到这一点必须提高高职教师的信息素养。教师要在信息社会中始终掌握时代最先进技术就必须熟练掌握获取和利用信息的技能不断提高自身的信息素养。因此如何培养和提高高职教师的信息素养已经成为高职教育教学改革最迫切的需要之一。一、教育信息化环境下高职教师信息素养提升的必要性20世纪90年代以来以计算机网络为代表的信息技术飞速发展人类社会也从工业时代向信息时代转变。信息时代的主要特征映射到教育领域必然要对教育提出挑战引发教育观念的变革。信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下主要运用现代信息技术开发教育资源优化教育过程以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。在信息化教育的大环境下教师无论作为社会人还是作为职业角色都应该掌握信息技术并具备一定的信息素养。（一）教育信息化的客观要求随着教育信息化的发展课堂教学模式发生了重大变革学生成为教学的主体教师则由单一的知识传授者转变成学生意义建构的促进者、信息咨询者、学习过程的组织者。教师的作用主要体现在为学习者提供丰富的学习资源和众多的信息渠道组织与指导学生去利用多种媒体资源进行有效学习。具体来说教师要将教学内容进行信息化处理使它成为学习者的学习资源；教师要引导学生利用信息技术进行知识重构；同时教师必须为学生提供包括人际交流和基于技术媒体双向通信在内的各类支持服务为学生的学习和发展提供丰富多彩的环境和氛围。由此可见教育信息化对高职教师队伍的信息素养提出了更高的要求。作为教学一线的教师只有具备了良好的信息素养才能在教育教学改革的大潮中更好地适应角色转换的要求从而适应教学信息化的要求。（二）信息社会培养高技能人才的需要高职教师是新知识、新技术的传播者是学生走上社会前的引导者高职教师所拥有的信息素养对学生在知识的获取和信息能力的提高上起着举足轻重的作用。如果我们培养的人才缺乏恰当捕捉信息、有效利用信息的能力就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。为此高职教师必须首先强化自身的信息素养具备创新意识和创新能力然后才能更好地培养出适应时代要求的高技能型人才。（三）信息社会教师自身发展的必备条件高职教师良好的信息素养有助于教师在信息的海洋里快速、准确搜集有意义、有价值的资料从而提高教师教学和科研能力。面对各种学科不断渗透和交融高职教师的自身知识结构急需不断地拓展、科研能力急需不断地提高终身学习成为高职教师适应时代发展的必然。教师只有具备了较好的信息素养才能进行有效地学习快捷地寻找、组织信息和有效地利用信息使自己拥有更多获取知识的方法不断地提高教学能力、教育理论水平、教育科研能力从而实现终身学习以达到自身的不断发展。二、高职教师信息素养现状分析高职院校大多数由以前的中专校升格而来教师的教学任务繁重信息素养现状更不容乐观。我们以江苏海事职业技术学院为个案对教师信息素养状况进行了问卷调查。此次调查共发出调查问卷280份收回255份回收率91.07%。其中被调查人员的组成结构如表1。被调查对象的人员构成基本符合江苏海事职业技术学院教师的性别结构、年龄结构、职称结构和学历结构。调查对象具有广泛的代表性所得数据真实可靠为较好地分析利用数据打下了基础。（一）信息意识调查研究的结果显示：高校教师对应用信息技术的必要性、目的和方式在认识和行动之间存在差距。调查表明高职教师认为很有必要掌握信息方面知识的占77.6%。对计算机多媒体和网络教学的态度76.5%的被调查教师感兴趣。可见高职教师的信息意识相对较高但意识层面的内容在具体教学活动中体现得不足即二者之间存在差距。当问到是否经常使用网络资源进行备课时经常使用的仅占被调查教师的35.3%偶尔使用的占被调查教师的52.9%从来不使用的占被调查教师的11.8%。可见在教学活动中还有不少教师不能够将信息意识真正转化为行动。如图1所示。（二）信息能力从调查发现高职教师的信息能力缺失。在信息获取能力方面教师应能根据学科的教学要求主动地、有