高考语文 23现代文阅读模块突破复习课件.ppt

授课提示:对应学生用书纵观近几年全国各地高考试卷,在本考点的命题上呈现以下几个特点:
一、选文的特点
1.散文阅读在非课改区,2008年除浙江卷考查的是小说外,其它13套试卷考查的都是散文,2009年除四川卷考查的是小说外,其它8套试卷也都是考查的散文。
2.选文既有一定的思维深度,又有特色鲜明的艺术手法。
3.所选文章大都短小精悍。字数一般都在1000字左右。
二、命题的原则
1.在题型上大都以主观题为主,设置34个小题,在课改区其赋分一般在18分左右。
2.在设题上,坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射原则就是一切现代文阅读的命题,不论是有关内容,还是有关结构,还是有关表现手法,都从文章中心思想的角度出发,也就是说,所设置的问题都与文章的中心思想有着密不可分的关系。三、设题的特点
1.问题设计“稳中求变”,“理解文中重要词句的含义”“提取并整合文中的信息”题型相对稳定,“理解文章的主旨”“分析概括作者的观点态度”多用“探究题型”考查。
2.试题设计难度适中有梯度,切入点小,考查点全,需整体把握具体作答。
3.试题答案多是从文本中提取关键词句根据题目所问整合而成。
4.试题更具开放性和探究性。
①鉴赏评价题型也称为文学短评,高考散文试题多考查:文章的内容观点及其评价,谋篇布局及其作用,表现手法及其效果,语言魅力以及风格特征。要求考生在理解文意的基础上,针对提问首先表明自己的观点,然后从原文中找论据论证所持观点。
②感悟引申题型要求考生充分调动自身的生活经历、人生体验和知识储备,并与社会思潮联系起来,对文章的观点、内容等谈自己的看法和感悟,对文中的观点进行引申、补充。
③个性探究题型命题者往往从不同人对作品的理解出发,列出前人的多种看法,要求考生进行辨析并阐述自己的见解;或从主题、艺术、情感等方面要求考生进行赏析;或从作品某一角度出发,要求考生进行评价式或评论式解读;或联系已有知识,结合文本,进行发散,探究对文本的认识和评价等。根据以上对近年高考试卷的分析,依照2010年高考语文《考试大纲》的要求,特对2011年的高考在本考点的命题作以下几点展望:
1.在选材上,优美的散文、小说仍会受到命题人的青睐,考戏剧的可能性不会太大。
2.题材由大而小,情感“内倾”有度。大主题主旋律的题材将逐步淡出考卷,语文之真味也会越来越浓。能体现情感效应、美感效应、哲理效应、文质效应的文章尤会受人喜爱。
3.在知识点上,以识记、理解和分析综合为基础,更倾向鉴赏能力的考查。侧重于对文本的“体验”“感受”“品味”“领悟”。
4.题型趋向开放。新大纲对文学类文本的阅读在能力上对考生提出了更高的要求,在考查内容上则进一步突出考生的创意解读能力和探究能力。探究性学习、个性化阅读、有创意的解读,目的是考查和发掘学生的语文素养,以及观察问题、发现问题和解决问题的能力,因此要在现代文阅读中体现这一理念,试题的开放度会进一步加大,开放题将会在各地试卷中全面铺开。单一选择题的题型将会在这里退出历史舞台,代之以多项选择题(有可能是不定项选择)及问答题的形式。
授课提示:对应学生用书(2009年山东卷)阅读下面的文字,完成文后的题目。
记住回家的路
周国平
每到一个陌生的城市,我的习惯是随便走走,好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中,难免暂时地迷路,但心中一定要有把握,自信能记起回住处的路线,否则便会感觉不踏实。我想,人生也是如此。你不妨在世界上闯荡,去建功立业,去探险猎奇,去觅情求爱,可是,你一定不要忘记了回家的路。这个家,就是你的自我,你自己的心灵世界。
生活在今日的世界,心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会,也充满着压力。机会诱惑着人去尝试,压力逼迫着人去奋斗,都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水,波澜不起。世界是属于年轻人的,趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番,原是人生必要的经历。所须防止的只是:把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。寻求心灵的宁静,前提是首先要有一个心灵。在理论上,人人都有一个心灵,但事实上却不尽然。有一些人,他们永远被外界的力量左右着,永远生活在喧闹的外部世界里,未尝有真正的内心生活。对于这样的人,心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵,才会因为心灵被扰乱而不安,才会有寻求心灵宁静的需要。所以,具有过内心生活的禀赋,或者养成这样的习惯,这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道,其实内心生活与外部生活并非互相排斥,同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于,注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富,缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中,人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路,每一条都通往