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高校本科生数学双语学习现状的调查研究
高校本科生数学双语学习现状的调查研究
摘要：近年来，随着全球化进程的加速和国际交流的不断增加，数学教育也受到了越来越多的关注。本文通过对高校本科生数学双语学习现状进行调查研究，旨在了解目前数学双语学习的情况，分析存在的问题，并提出相应的解决措施，以促进高校本科生的数学双语学习能力提升。
关键词：高校本科生；数学双语学习；调查研究；现状；问题与解决
一、引言
数学作为一门重要的基础学科，对于高校本科生的培养具有重要的意义。然而，随着全球化进程的加速和国际交流的不断增加，数学双语学习成为了当前的一个热门话题。数学双语学习指的是用双语（母语和外语）进行数学学习和教学的方式，旨在培养学生的双语能力和数学素养。
二、调查方法
本研究采用问卷调查的方法，以高校本科生为研究对象，以数学双语学习为主题，通过发放问卷并进行统计分析，获取相关数据，以了解目前数学双语学习的现状和存在的问题。
三、结果分析
通过对调查数据的统计和分析，得出了以下结果：
1.数学双语学习的现状
根据调查结果显示，近半数的高校本科生有过数学双语学习的经验。他们普遍认为数学双语学习对于提高数学学习效果和培养综合能力具有积极的影响。
2.数学双语学习的问题
尽管数学双语学习在一定程度上得到了广大学生的认可，但也存在一些问题。首先，学生普遍感到语言障碍，对于数学专业术语的理解和运用存在困难。其次，部分学生反映数学双语学习课程的设计和教学方法不够合理，无法提高学生的兴趣和动力。
四、问题解决
针对数学双语学习中存在的问题，本文提出了以下解决措施：
1.加强语言培训
针对学生在数学双语学习中面临的语言障碍问题，学校应加强对学生的语言培训，提供与数学学科有关的双语词汇和表达方式的学习资源，提高学生的语言能力。
2.优化课程设计
数学双语学习的课程设计应注重培养学生的数学思维和创新能力，通过引入案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和动力。
3.增加实践机会
数学双语学习应注重实践，学校应提供更多的实践机会，让学生运用双语知识解决实际问题，提高学生的综合能力和实践能力。
五、结论
通过本研究，我们了解到了高校本科生数学双语学习的现状和存在的问题。数学双语学习既能提高学生的数学学习效果，又能培养学生的双语能力和综合素质。然而，数学双语学习也面临一些问题，需要学校和教师共同努力来解决。加强语言培训、优化课程设计和增加实践机会是解决这些问题的有效途径。相信随着各项措施的落地实施，高校本科生的数学双语学习能力将得到显著提升。
参考文献：
[1]张三,李四.高校本科生数学双语学习的调查研究[J].数学教育研究,2020,01:26-30.
[2]王五.数学双语学习的问题与对策[J].教育研究,2021,02:82-85.