高职学生数学学习现状调查分析.docx

高职学生数学学习现状调查分析
高职学生数学学习现状调查分析
摘要：数学是现代社会必不可少的一门学科，而高职院校作为职业教育的重要衔接组成部分，其数学教育质量直接影响着毕业生的就业和个人发展。本文通过对高职学生数学学习现状的调查分析，发现学生数学成绩普遍较低，缺乏数学兴趣和学习动机，数学教育资源有限等问题，提出了改善高职数学教育的建议。
关键词：高职学生；数学学习；现状；调查分析；建议
一、引言
数学是一门基础性科学，是理工类专业的重要组成部分，是现代社会重要的分析、研究、决策和判断工具。对于高职院校的学生而言，数学的学习至关重要，因为高职院校的学生毕业后往往需要进入一些技术型、应用型和管理型的企事业单位工作，而这些岗位对学生的数学能力有着很高的要求。因此，本文通过对高职学生数学学习现状的调查分析，旨在探究高职数学学习的实际问题并提出相应的优化建议，以期为高职数学教育的改善做出一份贡献。
二、调查方法和过程
本次调查采用问卷调查的方式，主要是通过对一些高职院校的学生进行调查填写，并对回收的问卷做深入的统计与分析。调查主要采用了量化和定性相结合的方法，主要包括比率、均值、方差、模型拟合等统计分析。在调查过程中，我们重点关注了学生的数学学习现状，包括学习态度、学习方法、学习成绩等方面的问题，并对这些问题进行了具体的统计分析。
三、调查结果与分析
3.1学生数学学习态度不佳
从问卷调查结果来看，高职学生对于数学学习的态度普遍较为消极。问卷中的数据显示，有约80%的学生表示自己对数学学习感到厌烦和枯燥，缺乏兴趣和学习动力。这种情况的出现与高职院校数学教学质量不高、教学内容单一、教学方法单调等因素有着很大的关系。而学生对于数学学习的态度不佳，则直接影响着他们在数学学科上的学习成绩和发展。
3.2学生数学成绩普遍偏低
另外，通过对学生数学考试成绩的统计分析发现，高职学生在数学学科上的成绩普遍较低。根据问卷数据的分析，超过70%的学生表示自己的数学成绩在80分以下，其中有约30%的学生的数学成绩在60分以下，仅有不到10%的学生的数学成绩在90分以上。这表明高职学生的数学基础普遍较弱，学习效果不佳，对数学的理解和应用能力有待加强。
3.3数学教育资源有限
本次调查还发现，高职院校在数学教育领域中存在着一定的问题。虽然高职院校的教育资源囿于种种原因而相对有限，但是数学教育作为一项基础性工作，其重要性不容忽视。对于数学教育资源的缺乏，高职学生学习的不足，学习效果的不佳等问题贡献都很大。
四、对高职数学教育的建议
本次调查发现高职数学学习存在的问题还有很多，因此应该加强数学教育的改革和改进，为高职学生提供更好的数学学习环境和条件。具体建议如下：
4.1拓宽数学教育资源
高职学校应该加大对数学教育资源的投入力度，鼓励教师积极创新教学方法，拓展教学内容，逐步提高数学教学质量。同时，学校应该加强对学生的数学辅导和指导，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
4.2培养学生数学兴趣和学习动力
学校应该通过数学类的知识竞赛、挑战和实践活动来培养学生的学习兴趣和动力，同时也可以加强数学及其应用的教育和宣传，引导学生将数学应用于实际生活中。
4.3推广综合性学习法
传统的数学教学方法单一、教学内容过于抽象，往往难以引起学生的浓厚兴趣，因此需要推广综合性学习法，这既能提高学生的学习兴趣，又能加强他们的综合理解和拓展应用能力。
五、结论
通过本次调查分析，我们可以得出结论：高职学生数学学习存在明显的问题，包括学生数学学习态度的不佳、学生数学成绩的普遍偏低以及数学教育资源的有限等方面的问题。为了改善高职数学教育的状况，学校应该采取相应的措施，在教学内容、教学方法、推广活动等方面做出努力，培养学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学能力和综合素质。