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高职导游专业“工匠精神”培养研究
高职导游专业“工匠精神”培养研究
摘要：
导游是旅游服务的重要组成部分，其专业素养和服务水平直接影响旅游行业的发展和形象。培养高职导游专业人才的关键之一是要注重培养学生的工匠精神。本文以“工匠精神”为核心，探讨了高职导游专业学生的培养模式和方法，以提高学生的专业素养和服务水平。
关键词：高职导游专业，工匠精神，培养模式，培养方法，专业素养
一、引言
导游是旅游行业中至关重要的角色之一，他们不仅是旅游目的地的向导，还是旅游服务的形象代表。随着旅游业的快速发展，高职导游专业的培养任务越来越重要。为了提高导游的专业素养和服务水平，培养学生的工匠精神是至关重要的。
二、工匠精神的内涵
工匠精神是一种对待工作的态度和追求卓越的精神风貌。它包括专业知识和技能的追求、职业操守的坚守、对工作细节的追求和对客户需求的关注。在导游专业中，工匠精神体现为对旅游目的地的深入了解，对讲解知识的精益求精，对客户需求的周到考虑和对自身职业规范的严格把控。
三、高职导游专业“工匠精神”培养模式
（一）理论学习与实践相结合
理论学习是导游专业学生必不可少的一部分，但单纯的理论知识是远远不够的。通过实践实习的方式，学生能够将所学的理论知识应用于实际工作中，提高自己的专业素养和综合能力。
（二）导游实践技能考核与评价
在导游专业培养过程中，注重对学生导游实践技能的考核和评价，通过实际操作的训练和考核，鼓励学生不断提高自己的讲解技巧和服务能力。
（三）职业道德教育与职业操守培养
导游是一个需要与各种人员进行交流和沟通的职业，因此具备良好的职业道德和职业操守至关重要。通过课堂教学和实践实践，引导学生树立正确的职业观念和职业操守，以提高学生的服务质量和职业素养。
四、高职导游专业“工匠精神”培养方法
（一）项目式教学法
项目式教学法是一种将理论知识与实践相结合的教学方法，通过学生参与真实的旅游项目，进行实际操作和讲解，提高学生的专业素养和实践能力。
（二）导游比赛和实践训练
导游比赛和实践训练是一种鼓励学生参与导游实践，提高学生讲解和服务能力的方法。通过比赛的形式，学生能够展示自己的实践成果并与其他学生进行交流和学习。
（三）导游实习和实践交流
导游实习和实践交流是培养学生工匠精神的重要环节。学生通过实习和交流的方式，能够更好地了解旅游行业的实际情况，扩展自己的专业视野和经验。
五、总结
高职导游专业的培养不仅需要学生掌握理论知识和实践技能，更需要培养学生的工匠精神。通过合理的培养模式和方法，可以提高学生的专业素养和服务水平，促进旅游行业的健康发展。
参考文献：
[1]刘清海,朱治洲.培养公共关系专业人才的“工匠精神”[J].商业研究,2017(02):57-59.
[2]苏庆华.我国高职教育的“工匠精神”理论内涵及培养策略研究[D].长春:吉林师范大学,2019.