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高职院校兼职教师聘任方法的研究
随着中国高职院校学生数量逐年增长，对教师队伍的需求也有了相应的增加。在高校教育中，兼职教师成为不可或缺的一部分，为学生提供多样化的教学资源和丰富的经验。因此，如何科学有效地聘任兼职教师一直是高校管理者需要面对的问题。本文旨在探讨高职院校兼职教师聘任方法的研究。
一、高职院校兼职教师聘任的背景
在中国，高职院校教育资源相对薄弱，对于教师队伍的要求也相对较低。由于各种原因，高职院校招聘全职教师或许会存在“招不到人”或“水平不够优秀”的问题，而兼职教师可以起到合理补充的作用。一方面，兼职教师可以为学生提供多元化的视角和不同类型的教学方法，让学生受益匪浅；另一方面，聘任兼职教师也节约了高职院校的经费，为高职院校的教育质量提供了有益保障。
二、高职院校兼职教师聘任的方式
在高职院校中聘任兼职教师，需要根据学校的实际情况和实际需求，灵活选择适合的聘任方式。
1.直接委托
这是一种较为简便的聘任方式，即学校和兼职教师直接约定教学内容、课程及课时，然后签定合同，按照约定的教学时间进行授课。这种方式的具体实现需要学校和兼职教师共同商讨，并制定出详细的合作方案。
2.通过培训来确定
学校可以通过培训的方式选拔有相关教学经验的人才。通过培训的方式可以让学校更好地了解候选人的教学能力和专业水平，然后判断该人才是否适合担任兼职教师。
3.评比选拔
通过学科竞赛、学校内教学比赛或评比等方式来选拔具有一定教学能力、经验和专业水平的人才，以进一步提高聘任的合理性和质量。
三、高职院校兼职教师聘任方式的影响
1.聘任方式带来的教学资源丰富：通过兼职教师的掌控，学校得到了更大范围、更多元化的教学资源，这为学生提供了更广阔的知识境界和更全面的教育。
2.兼职教师的教学水平存在不确定因素：因为兼职教师并没有被学校长期雇佣，无法参与学校教学资源的共享，很多时候只能靠个人自我学习提升，所以他们的教学能力水平也存在着一定的不确定性。
3.兼职教师带来的经济成本优势：拥有一支庞大学术团队需要巨大的经济支出，而兼职教师可以对学校成本产生较小的影响，减轻了学校的经济压力。
四、高职院校兼职教师聘任方式的建议
1.制定相关规定
为了减少兼职教师的不稳定性，建议高职院校对兼职教师的聘用时间和授课范围进行规定，制定相关标准并予以考核和筛选。
2.建立常态化管理
聘任兼职教师的方式必须经过常态化的管理，这样才能制度化和规范化地管理基于合同关系下的教学能力和专业水平水平所在层次的教师，并依照已确定的课程计划，实现兼职教师的各种考试、监考和课堂作业/论文评判等的管理。
3.提高经济待遇
兼职教师要求较高的经济待遇，这可以带来更多的兼职教师申请和拥抱，以更好地提高学斌的教学水平。
总之，聘任兼职教师的方式对高职院校的教学管理有着重要的作用。在制定聘任方式的同时，学校还需要采取有效措施加强对兼职教师的管理和考核，以确保教学质量。只有经过科学合理的管理和有效的考核，在兼职教师培养中才能发挥充分的作用，提高学生的学术水平，促进高职院校教育质量的提高。