体育艺术项目的实验研究.docx

体育艺术项目的实验研究研究方法1．在我校原有的《闽西音乐进课堂》、《书香溢满校园好书伴我成长》读书、写字艺术特色的基础上进一步提高学生活动内容把“2+1项目”真正落到实处同时培养学生体育锻炼的基本知识、技能增强体质发展学生个性进一步彰显学校魅力。2．结合实际分步实施我校作为实施“2+1项目”的首批学校是荣誉也是责任我们将把“2+1”活动的开展作为一个新的起点借鉴其他地区先进经验和做法结合我校的实际情况先在全校推行体育课间操(广播操+“板羽球、跳绳”)继续每天的一个年段“一小时”大课间活动活动内容以上述两个项目为主其他项目为辅由班主任和体育老师共同负责。3．确定主项突出主体目前我校的体育与健康课程教学呈现出学生多、场地小、经费缺、器材少、学生实践操作少、安全系数低等特点。我校共有25个班级学生总数1559人然而学生活动的场地只有一个排球场和一个约100平方米的不规则的空地因此借用邻校(职专)的场地故而我校选择体育的两个主项:板羽球和跳绳;这样学生在进行主项练习时既充分发挥学生的主体性又可以避免大型器械和拥挤的活动场地造成学生安全事故;训练中以学生自主训练为主鼓励学生的自我发展教师适当指导并点评让学生多练多动给学生尽可能多的时间与空间使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。4．制定细则分期达标根据教育部“2+1项目”的测定方法标准结合本校实际教育资源和学生实际制定《漳平附小“体育、艺术2+1项目”考核细则》根据学校的定项艺体教师分类进行有效的指导由考核小组对每个学生进行“2+1”的阶段性考核。5．学科渗透加强整合“2+1项目”是体育与艺术课程的组词部分教师在制订教学计划设计教学内容时要与学科教学加强整合、相互渗透体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。结果与分析1．体育艺术不分家在教学中要让其充分融合互相影响共同进步由于我校处于场地器材特别缺乏的学校之一进而我校选择“板羽球、跳绳”这两个项目作为我校的基础体育这样既避免了学校场地的不足同时也让学生得到了上、下肢协调的锻炼。“体育、艺术2+1项目”的实施落实可以从根本上将素质教育抓实、抓好“体育、艺术2+1项目”是现代刚兴起的一门学科它体现的是文化性、多元性办学理念先进在浓厚的育人氛围中真正把素质教育贯彻到教学管理中全校师生共同参与将校园文化搞得特别好体现出了学校的品位和高水准的内涵。学生通过“体育、艺术2+1项目”的锻炼不仅能使个性得到张扬彰显学生的青春魅力而且能使学生的审美修养和艺术能力得到提高从而使得综合素质得到全面提升。2．积极开展课外文体活动实施“学校体育、艺术2+1项目”课堂教学是基础广泛开展课外、校外体育艺术活动是课堂教学的延伸和补充我们在上好体育、音乐、美术课的同时以体育学科和课外活动为突破口带动学校艺术学科课外活动的开展形成了相互渗透、相互促进、共同发展的良好课外文体活动新局面我学校共有常年坚持训练的体育田径队、舞蹈队、乐器兴趣小组、美术兴趣小组等。并且在不久前在市运动会和地区艺术比赛中取得了优异的成绩。3．科学、合理地组织校园2+1活动建立有效评价机制确保2+1活动开展的效果体育、艺术“2+1项目”的实施范围是附小全体师生的共同参与;“2+1项目”促进了学生的身心健康提高了学生的素养构建了体育、艺术活动的内容、形式、方法和管理。营造了学校良好的教育氛围和校园文化逐步形成了学校特色。进一步深化了学校新课程改革对培养优秀的体育、艺术教师队伍发挥了重要作用。结论与建议自开展“2+1项目”工程以来学生面貌有了很大改善整体素质明显提高处处可以看到学生积极练习的身影同时可以体验到学生参与的热情各班都涌现处几个“特长生”在协助老师使班级水平共上新台阶。然而还是存在一些不足:体育师资力量薄弱;体育经费的短缺;学校、社会对体育“2+1项目”重视的不够;学生活动场所的远远的不足。解决的途径有:转变观念重视体育艺术“2+1项目”对学校的作用;加强师资培训提高体育教师的整体素质;发动学生参与“2+1项目”资源的开发;加强与家长、社会的联系。本文作者：刘香年工作单位：福建省漳平市教师进修学校附属小学