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学校校本课程建设方案
一、校本课程建设的背景与思考
学校在战火硝烟中诞生，在阳光雨露下成长，倍受社会各界关注、关怀，尤其是2000年xxx齐心来校看望师生并捐资、以第一任教员名字命名、学校追溯深远的历史渊源，盘点浑厚的历史积淀，确立了“传承南梁奋斗精神，打造红色教育品牌”的办学目标。在“红色教育”方面形成了“课程渗透一一环境熏陶一一活动体验一一管理保证一一品牌提升”的德育长效运行机制，开展了以“校史”教育为依托，以“红史”教育为主线，以爱国主义教育为核心，以校园文化建设为载体，凸显以“爱”为内涵的德育教育序列活动，坚持开展“十个一”红色教育主题实践活动，通过几年的规范和发展，我们形成了红色教育“思路清晰，管理有序，实践有形，活动有质”的局面。为丰富校园生活增添了无数亮丽的风景线，也造就了列校一批批学有精彩的优秀学生，呈现出了“小荷初露尖尖角”的良好态势：
二、校本课程建设的总目标
形成国家、地方、校本三层课程齐动，形成全面实施“红色教育”和“课程改革”的格局，初步形成“红色教育”特色校本课程体系。提高教师对校本教材编写能力、实验研究能力。将校本课程与国家课程紧密结合，尝试校本课程与语文、音乐、美术、体育等学科整合，彰显课堂特色，让孩子们尽情发挥他们的想象力，发展他们的语言表达能力，发挥他们的特长和兴趣，激发他们的自信欲望。通过校本课程教学，培养学生良好的行为习惯，教育学生学会关爱自然、关爱他人、关爱自己等良好的道德品质，提升学校的发展内涵。
（1）构建“红色校本课程”体系，形成“红色经典诵读”、“红歌演唱”、“阳光体育”三门校本课程。
——编印符合各年龄段学生认知水平的《红色童谣》校本教材，与《红星照耀陕甘》和《长使丹心贯日月》配套使用形成“红色经典诵读”课程。
——编印红歌演唱校本教材内容涉及红色诗词演唱、文明童谣传唱以及符合各年龄特点的红色经典歌曲等。
——编印阳光体育校本教材，内容包括南梁腰鼓、棍术、剑术、竹竿舞、呼啦圈、武术操、传统游戏（跳绳、毽子等）。
（2）探索校本课程的管理机制。
（3）确立校本课程工作任务及其实施措施。
（4）形成校本课程的评价机制。
三、具体实施过程
（一）开发校本课程
教材的编写：
成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《列宁学校校本课程实施办法》；教务处、政教处负责计划落实和管理，各部门具体实
施。
组织教学骨干编写校本教材。以中小学语文组、体艺组成员为核心，组织搜集素材，吸收民间传统内容和中华经典项目，汇编成校本教材。教材按年级划分（1—3年级、4—6年级、7—9年级），并在难度上拉开差距，以更适合不同年龄段的学生需
求。
课程的落实:
加大教师培训力度，请专家定期对教师进行培训，在意识上强化，在能力上提升，为校本课程的可持续发展打好基础。
加强教研力度，制定校本课程的评价方案，并不断完善。
校本课程编排进课表。做到时间、地点、器材三落实。
吸纳各学科教师以及各年级组长组建校本课程教研组，定时、定点举行探索研究活动，不断提高课程效果。
与学科教学整合：美术课开展“红色剪纸”、“红色绘画”活动，边活动边创作给经典诵读内容配画。音乐课开展“唱响童谣、诗词”、“表演童谣、诗词”活动；体育课把唱童谣、诗词、儿歌与游戏项目结合；语文课开展诵童谣、诗词，搜集南梁历史、诗词等活动。
诵读活动：在全校广泛开展经典诵读活动，按年级高低结合新课标规定，指定不同内容，提出不同要求。1---3年级：读准字音，不添字加字，不拖音，有表情朗读。46：在此基础上，做到流畅朗读，注意声音的抑扬顿挫。79年级在小学段的基础上，分析了解南梁革命史、领悟红色诗词内涵。
——创作活动：在创作中指导学生用自己的童心、真心去观察生活、感悟生活，用琅琅上的童谣、诗歌，反映多姿多彩的校园生活。创作以五、六年级为主，可辐射初中部。初中部主要开展南梁精神、历史赞美等方面的诗词创作。
——绘画活动：根据童谣、诗词所描绘的意境，在美术老师指导下画出相应画
面；给校本课程择优配图。
——演唱活动：由音乐教师根据校本课程规定的内容教唱经典红歌，也可由音乐老师给一些童谣、诗词配上美好的旋律，在音乐课上教唱。
——表演活动：唱演舞结合，在音乐课上同步完成。或以快板、小品、舞蹈等形式作展示。
——体育健身活动：体育课在常规教学内容的基础上渗透阳光体育校本课程，举行红色运动会等，并与大课间活动、综合实践活动结合，呈现出百花齐放、百家争鸣的局面，达到既健身又愉悦身心的目的。
（2）与游戏活动结合：充分发挥童谣、诗词的作用，把孩子们自己的作品更深入、更广泛地流传到学生们中间，成为孩子们生活、学习的好伙伴，如将童谣融入到“跳皮筋”、“踢毽子”等课间游戏中，开展班级、年级等小型的比赛，并把这些课间游戏制成视频。
6.成立创编小组，请