【教学设计】《繁荣地方特色文化》（星球地图）.docx

星球地图出版社八年级（上册）畅言教育

用心用情服务教育

《繁荣地方特色文化》
教学目标

教1.知识与技能
了解我国民居、服饰、饮食、传统交通运输方式的特点，并能举例说明自然环境对地域文化的影响
2.过程与方法
能简要说明地方特色文化对旅游业的影响，在地图上指出我国主要的自然、文化遗产
3.情感态度与价值观
通过学习地方文化特色，培养学生热爱祖国和家乡的思想感情。
教学重难点

【教学重点】
举例说明自然环境对地域文化的影响。
【教学难点】
我国地方特色文化对旅游业的影响。
课前准备

1、多媒体课件。
教学过程

一、情境导入
导语：
假期有同学去内蒙古旅游，住蒙古包，吃手抓肉，还体验了骑马……
提问：内蒙古大草原上，人们的吃、住、行与当地的气候、地形、物产有什么关系？
二、新课学习
（一）自然环境对地域文化的影响
明确：在外出旅游或看电视时，我们会发现，我国许多地方都有独具特色的传统服饰、饮食、民居和交通运输方式。它们不仅体现了当地的历史积淀，也反映了当地的自然环境特点。
过渡：下面我们从衣、食、住、行四个方面来探究自然环境对它们的影响
第1小组：（1）自然环境对服饰的影响
先展示一组不同民族的不同服饰
探究：以蒙古族、藏族、傣族为例，探讨当地自然环境对其特点的影响。
第2小组：（2）自然环境对饮食的影响
以北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区为例，说明自然环境对当地人们饮食的影响。
阅读教材：八大菜系。进一步感知饮食文化与自然环境的关系。
第3小组：（3）自然环境对民居的影响
以北方传统民居、南方传统民居、陕北窑洞、蒙古包、傣家竹楼为例，说明自然环境对传统民居的影响。
活动：
1.说说西江与平遥所在地形、气候等自然条件的差异。
2.比较西江苗寨和平遥古城建筑特色的差异及其与自然环境的关系。
（学生讨论回答问题：
1.平遥地处黄土高原，气候以温带大陆性季风气候为主，较为干燥；西江地处云贵高原，气候以亚热带季风气候为主，湿热。
2.西江：地形崎岖，降水丰富，山林众多，依山而建；布局紧凑，院落较小，屋顶坡度大，竹木结构。
平遥：河谷平原地区，平坦开阔，降水较少；院落宽大，屋顶坡度小，砖瓦结构。
学生观看视频，加深感知。）
播放视频：《平遥古城》
第4小组：（4）自然环境对交通的影响
提问：你知道南方和北方地区传统的交通工具是什么吗？为什么有这种差异？
展示图片：新疆沙漠驼队、东北雪橇、怒江溜索
（学生回答：南方地区降水多，河网密布，所以传统的交通工具是船。
北方地区降水少，陆地面积大，所以传统的交通工具是马车。）
拓展延伸：
你能说出有关南北差异的成语吗？
（学生说出：南旱（旱地）北田（水田）、南稻北麦、南甘（甘蔗）北甜（甜菜）、南船北马、南米北面、南涝北旱、南拳北腿、南腔北调、南柔北刚、南甜北咸）
（二）地方文化对旅游业的影响
介绍：我国丰富的地方特色文化不仅是中华文明发展的见证，也是世界文明的重要组成部分。到2012年7月，我国已有43项遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利和西班牙，居第三位。
活动：说说该景区旅游收入结构变化的特点及其原因
（学生读图、讨论回答问题：特点：门票收入占总收入比例不断下降，但景区和演艺联票收入占总收入比例却不断上升。原因：文化旅游资源对旅游者的吸引力不断增强，促进了旅游业的发展。）
特色文化使旅游内容更加丰富，而旅游则可以使特色文化得到传承和传播。
展示图片：傣族泼水节、海南黎族跳竹杆舞、川剧变脸、南京“泰山庙会”、汉族赛龙舟、蒙古那达幕大会、壮族三月三、维族古尔邦节
三、课堂小结
本节课主要学习了两方面和内容：一是自然环境对地域文化的影响；二是地方特色文化对旅游业的影响。·cn·jy·com
四、课堂练习
1.一方水土养一方人，下列与我国北方地区相符的是（D）
A.屋顶坡度大，墙体厚
B.多水田，以种植水稻为主
C.水运仍是北方地区常用的交通运输方式
D.北方的一些剧种，如梆子、秦腔等，唱腔高昂
3.我国南方民居的建筑材料多为砖瓦、竹木，屋顶坡度大，注意通风防雨，这是因为（D）
A.南方居民喜欢清凉
B.南方河流众多
C.南方地处平原
D.南方气候夏季炎热多雨
4.下面不能反映区域自然环境对人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是(D)
A.靠山吃山，靠水吃水
B.一方水土养一方人
C.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
D.要想富，先修路
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
繁荣地方特色文化
自然环境对地域文化的影响

地方特色文化对旅游业的影响

w.21-cn-jy.教学反思

本节课注重把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义。通过图片材料引领学生