【教学设计】《细菌》（冀少）.docx

河北少年儿童出版社八年级（上册）畅言教育
用心用情服务教育

《运动行为的类型》
教学目标

【知识与能力目标】
1、记住细菌的形态和结构。
2、说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3、关注细菌与人类生活的关系。
【过程与方法目标】
1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
【情感态度价值观目标】
1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
教学重难点

【教学重点】
1．细菌的形态。
2．细菌的结构特征及营养方式。
3．细菌的繁殖。
【教学难点】
1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
2．细菌的生殖及分布广的原因。
3．细菌与人类的关系。
课前准备

教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本课内容。
教学过程

【新课导入】
婴儿出生仅仅数十秒后，就会被细菌包围，彼此终身相伴。在我们的皮肤上、鼻腔、口腔和肠道李，生活着成千上万的细菌，而我们并没有感觉到他们的存在。你知道细菌究竟有多小，他们长什么样子，又是怎样生活的吗？
观察电镜下的图片，可观察到无数的细菌，细菌的个体十分微少，是单细胞生物。细菌几乎无处不在。1立方米空气中的细菌数目可达2万个以上；成年人身上的细菌可达1000000亿个左右，其中皮肤上和肠道中最多。
【新课讲授】
探究一、细菌的发现
列文·虎克利用自制的显微镜发现了细菌的存在，微生物学之父巴斯德发现了细菌不是自然发生，而是由原来已经存在的细菌产生的。
1、细菌的形态
形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
由图示例三种结构的图片，引领学生进行观察。
2、细菌的结构：没有成形的细胞核。一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质。有的有荚膜和鞭毛。荚膜有保护作用。鞭毛有助于细菌的运动。细胞膜控制物质进出，细胞质是新陈代谢的场所，核物质用来繁殖。
接下来提出芽孢的概念
芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十多年,对不良环境有较强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
芽孢是一种休眠体，用来，在抵抗不良环境条件适宜，又萌发成细菌，但是一变一，不是繁殖方式
由此回答请说出细菌与动物细胞和植物细胞相比最大的不同是什么？
4、细菌的营养方式
提问：动物和植物的营养方式有什么不同？
由学生讨论，老师进行总结发言：绝大多数动物不含叶绿体，不能把无机物合成有机物，必须摄取现成的有机物来维持生活--基本是异养。
植物基本是自养。
细菌的营养方式：异养（大多数），自养（极少数）。
异样有两种方式（1）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。（2）寄生：从活的生物体内吸取营养物质。
最后由比较细菌与动植物细胞的差别
5、细菌的呼吸类型
有氧呼吸、无氧呼吸
介绍概念，并举例。
6、细菌的繁殖
细菌的细胞在条件适宜时30分钟可分裂繁殖一次，在这种情况下，如果皮肤有100个细菌，4小时后可繁殖为多少个？
由学生计算，老师总结繁殖方式：分裂繁殖，且速度快，分布广
7、细菌与人类的关系
对人类有益的细菌：产生生物能源（根瘤菌），制作生物杀虫剂（苏云金杆菌），食品工业（乳酸菌）
对人类有害的细菌：病原菌（结核杆菌）使人患病，软腐病菌使食品腐败
最后对所学知识进行总结，并进行随堂练习，加深对所学知识的巩固。
教学反思

略。