创造力的发展PPT课件.ppt

创造力的发展创造性发展的维度认知过程十年规则完美匹配和最优差异社会/情绪过程家庭童年的创伤经历教育/准备预备教育的重要性专业领域社会/文化影响2024/11/3社会宗教的影响文化背景历史的影响历史事件的影响总结创造力的测量心理测验法
通过标准化的心理测验工具对个体的创造性进行测量
标准化题目、规定程序、常模比较，最终评定
实验法
给被试设置一定的问题情境，控制和改变一些条件，记录其反应情况，再加以分析。
能有效控制对创造性有影响的因素
作品分析法
通过对被试安要求完成作品的定性和定量分析，来揭示其创造力水平
具有量化，精细的编码系统，客观性强，分析深入。
作品包括工艺品、作文、故事、绘画、乐谱和计算机程序等。创造性认知测验－托兰斯创造思维测验
言语创造思维：7个分测验
给出一幅图画，要求被试根据图画内容提问，猜原因，猜后果
产品改造
不寻常用途测验
不寻常问题
假想
图画创造思维：要求完成图画，并具有意义
图画构造
未完成图画
圆圈或平行线测验
听觉形象联想测验：
声音与想象
象声词与想象南加利福尼亚大学发散思维测验
吉尔福特根据1957年的智力三维结构模型编制
言语测验：字词流畅、观念流畅、联想流畅、表达流畅、多种用途、解释比喻、效用测验、故事命题、推断结果和职业象征
图形测验：作图、略图、火柴问题和装饰
根据被试反应的数量、速度和新颖性记分
科学创造力测验
考察7个维度的创造力：物理应用能力、问题提出能力、产品改进能力、想象能力、问题解决能力、实验设计能力和技术产品设计能力
三个考察指标：流畅性、变通性和独特性创造性人格测验
以创造性个性特征为指标，考察个体是否具有好奇心、独特性、挑战性和自信心等。
发现才能团体问卷，戴维斯，1980年
创造性态度量表，谢弗尔，20世纪80年代编制
威廉姆斯创造性倾向量表创造性产品测验
通过创造性产品来评定个体的创造力。
需要编制以特定创造性指标为依据的客观化评定量表。
贝西默等，1981，评价多领域复杂的创造性产品的程序
里斯等，1991，学生创造性产品评价表创造性测量需注意的问题
选择适合的测评工具
选择恰当的测评者
客观地解释测验结果2024/11/3