(部编)初中语文人教课标版七年级上册《世说新语》咏雪.docx

8《世说新语》咏雪
华美初级中学郑燕珊
一、教学目标
1、知识目标：阅读文言文，积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。
2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
二、学情分析：由于学生的文言知识很有限，学习文言文的方法也没掌握，要读懂这个故事有一定的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳识记文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。
三、教学重难点
1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。
2、难点：对两个咏雪佳句的评析。
四、教学流程
(一)，题解，导入
1、介绍《世说新语》：笔记小说集，是六朝志人小说的代表作。南朝宋刘义庆撰。主要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永。
2、谜语导入，引起学生兴趣：
没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞。
天地山河全变白
3、让学生探讨下雪的形态，进入课文。
(二)，感知课文
1、听录音朗读(注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)
2、扫清生字词
骤：zhòu似：sì差：chā拟：nǐ奕：yi乐lè
3、学生齐读课文
4、学生自由阅读课文，用符号标出需要重点理解的词语，参照注释，疏通文意并翻译课文。
明确(重点讲解)：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。
(三)，合作探究，文句品析
学生分组仔细合作探讨
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间____________，地点_________，人物__________，事件______________等要素。
2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3、公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
4、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
5、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

明确：1、寒雪日内集儿女讲论文义
融洽、欢快、轻松
两种理解：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章没有具体的交代，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
这是一个有力的暗示，表明编者赞赏谢道韫的才气。
（四)发挥想象，能力拓展
说说还可以用哪些事物来比喻雪？
明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”‘洁白的花瓣’等
（五)，课外积累诗句
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》

五、作业：
我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。
六、板书
咏雪
撒盐空中未若柳絮因风起观察———体会———表达