(部编)初中语文人教课标版七年级上册《世说新语 咏雪》.docx

语文味教学法“一语三文”课例
教学设计与自我反思评价表

学校：广州市五羊中学教师姓名：刘冬梅职称：高级
授课班级：初一6班授课时间：2016年10月6日（星期四）

主讲课题《世说新语.咏雪》课型文言文教学主题感受古人的生活情趣和文化修养学时第1学时课标要求和
教学目标1.知识与技能：
①借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，积累“俄而”“拟”“未若”“因”“骤”等常见的文言词语；
②通过朗读培养文言语感；
③赏析文中两个比喻句。
2.过程与方法：
学会自主、合作、探究这一学习方式。
3.情感、态度与价值观：
感受古人的生活情趣和文化修养。学情分析本课是中学生初次接触文言文，普遍存在畏难心理和生疏感，缺乏学习文言文的兴趣和信心。项目内容解决办法教学重点①初步感知古今汉语的差别，积累“俄而”“拟”“未若”“因”“骤”等常见的文言词语；
②通过朗读培养文言语感；①借助注释疏通文意；
②反复朗诵，感知文意；
教学难点①从文中何以看出古人的家庭生活情趣；
②如何评论两个比喻的高下。依从文本，合作讨论，有理有据，表达观点。教学方法谈论法，课堂讨论法，启发法教学手段PPT课件，多媒体一体机，朗诵，教学过程
（“一语
三文”）【一、课堂导入】
（利用学生已有的背景知识，引发他们对课文及《世说新语》的兴趣。）
讲两个成语典故：“东山再起”“草木皆兵”说到谢安，引入这次的“咏雪”主题家庭聚会。
【二、语言层面】
1.一读，示范，正音明节奏；
2.二读，借助注释，自主翻译，并注意理解下面加粗的词语。
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义（文章的义理）。俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然（高兴地）曰：“白雪纷纷何所似（像什么）？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因（趁、乘）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【三、文章层面】
1.三读，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
2.四读，分角色演读。
理解课文思想情感。学生归纳从这个故事中读到了什么，体会到了哪些生活情趣？
【说明】捕捉词语分析故事蕴含的情趣。故事虽小，但字里行间都洋溢了融洽、欢快、轻松的家庭气氛（和、美）。
【四、文学层面】
小组合作，互动研讨：
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
【说明】好的诗句要有意蕴。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意蕴，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
【五、文化层面】
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个天朗气清的好天气，却选择一个寒雪日？
【说明】文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。板书设计巩固练习1.反复诵读，背诵两个比喻句。
2.写《阳光学评》
3.积累咏雪的名句自我反思与评价文言文的学习应是“文”“言”并重的，《咏雪》故事出自《世说新语》的《言语》篇，在“文学”这方面就极有韵味。这一课依据“一语三文”的模式来设计。该文很短小，所叙之事有一些意趣，语言也较为浅显，适合学生阅读。
在“语言”方面，通过反复诵读，读中自悟，读中积累。教学以读懂文义和字词的落实为重点，培养学生的文言语感，学会自己翻译，提高文言阅读能力。
在“文章”方面，因这篇短文在文言文中相对比较通俗，所写内容也便于理解，以学生自读为主。
在“文学”方面，本教学设计针对两个比喻句提出问题供学生研讨，提高学生的阅读鉴赏能力，这也是本课最有意思的内容，学生畅所欲言，课堂极富“语文味”。
在“文化”方面，教师适当点拨，深入理解文章的意象及古代生活情趣及文化个修养。