(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人要抓住特点·写作导学案.doc

七年级语文：
《写人要抓住特点》写作导学案
【写作目标】
1.学会观察，捕捉人物特点。
2.运用描写，突出人物特征。
3.感受人物个性，培养高尚人格。
【课时安排】1课时
【写作导语】
1、用动画人物灰太狼的特征导入课题。
2、记叙文常常需要写人。人物形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？答案只有一个：写人要抓住特点。
【写作指导】
（一）学会观察，捕捉特点
仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
1.认真观察。摄取人物在外貌方面的信息。
2.仔细比较。可以横向比较，即比较“这个人”与其他人之间的细微差别。
3.筛选特征。人物特征方方面面，要选取最能反映人物个性的特征。
确定：
鲁迅：
2.闻一多：
3.爱因斯坦：
4.泰戈尔：
（二）猜一猜，比一比
A.我的同桌中等个子，很瘦，头发不长不短，黑黑的，梳得整整齐齐，弯弯的眉毛下一副近视镜挡住了他那双炯炯有神的眼睛，红润的脸庞，一张嘴就是两排整齐洁白的牙齿。

B.他中等个子，大约一米六，长得瘦瘦的，看起来弱不禁风的；一双深邃的眼睛里总带着探寻的目光，显出与他十三岁的年龄不符的老成；可能是学习太用功了，高挺的鼻梁上戴着一幅厚重的黑框眼镜，为他增添了许多书卷气；令人难以置信的是他瘦弱的胸腔里似乎贮藏了无穷的力量，当他忘我朗诵时，声若洪钟，挥舞手臂，慷慨激昂。他不愧是我班知识渊博的学霸。
运用描写，突出特点
外貌描写的概念：是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
2、外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
3、写作技法点拨（学生练笔）
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）
技法点拨二：扩句法+恰当的词语
技法点拨三：扩句法+恰当的词语+修辞
总结方法：
人物外貌描写的要领：1、抓住突出特征。2、突显性格和情感。
学以致用，写作实践
课堂练笔：四人小组合作探究，写一写今天给你们上课的语文老师的外貌。

片段写作：猜猜他是谁。
从班上选择你熟悉的一个同学，用100字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。
提示：①抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。
②细描绘。围绕特点细加描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。
3、写作展示。

课堂小结

布置作业
在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以《我的同学》为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。
提示：
1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。
3.多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。
板书设计：外貌外貌描写
外在神态
动作语言描写
个性语言方法
心理动作描写
内在品质
气质心理描写
修养
课后反思：