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鲁教版八年级化学1.2体验化学探究练习题 一、单选题 1.某天晓敏同学发现原本表面光洁的银白色铁钉在潮湿的环境中放一段时间后,它的表面生成了红色的铁锈.于是晓敏产生了疑问:铁锈的成分是什么呢?善于探索的晓敏收集了一些铁锈并带到实验室进行实验.在上述过程中,晓敏对铁锈的成分产生疑问属于化学探究中的() A.进行猜想B.提出问题C.进行实验D.得出结论 2.小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时,发现气体产生的速度太慢了,他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故,在以后的实验中要注意所加药品的量.这属于科学探究中的() A.猜想假设B.反思评价C.设计实验D.得出结论 3.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验,如图所示.据此实验,下列有关分析中正确的是() A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B.这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C.要使该实验成功,导管不宜过长D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 4.小明做了一个名为“覆水可收”的兴趣实验.他将蜡烛粘在盘子的底部,向盘子中加入适量水,点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在盘子中(如图所示).玻璃杯倒扣在盘子中后,相关分析不正确的是() A.一段时间后,蜡烛熄灭 B.一段时间后,玻璃杯内水面上升 C.水面高度不再改变时,玻璃杯内水面上方气体压强不再变化 D.水面高度不再改变时,玻璃杯内水面上方气体只含有二氧化碳和水蒸气 5.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告.下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是() 选项问题对问题的回答A火焰为什么向上?热气流上升,形成对流B吹灭蜡烛产生的白烟是什么?主要成分是烛油蒸气C火焰不同部位温度高低如何比较?用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上留下的火痕特点D火焰明亮的原因是什么?与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰的明亮程度A.AB.BC.CD.D 6.小亮利用蜡烛进行实验,下列有关说法不正确的是() A.切一小块蜡烛放入水中,蜡烛浮于水面,说明石蜡的密度小于水B.取冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,有水雾出现,说明石蜡燃烧生成了水 C.熄灭蜡烛,可看到有白烟产生,该白烟成分是一氧化碳气体D.蜡烛能够燃烧,说明蜡烛具有可燃性 7.下列说法不正确的是() A.新型半导体和有记忆功能的新材料的研制,都将得益于化学科学的发展 B.化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学,与新物质的合成毫无关系 C.综合应用自然资源和保护环境,是目前化学的重要任务之一 D.利用化学生产化肥、农药,可以有效地提高粮食的产量和质量 8.根据实践经验,你认为下列家庭小实验不能成功的是() A.用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑B.用6B铅笔芯做导电性实验 C.将食品干燥剂(CaO)加入水中制取石灰水D.将缝衣针淬火处理后制钓鱼钩 9.打开“雪碧”饮料的瓶子,发现有大量气泡产生.根据这一现象,对产生的气体是什么,小明作出了如下猜想,其中明显不合理的是() A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸气C.可能是对人体无害的气体D.可能是对人体有害的气体 10.小郑在厨房中发现一种白色固体,他认为“可能是食盐”.小王说:“可以尝一尝.”对于“尝一尝”这一过程是科学探究中() A.问题B.假设C.实验D.结论 11.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是() A.逻辑推理B.大气探测C.化学实验D.精确运算 12.足量的蜡烛在密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图所示。下列判断正确的是() A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 C.过程中瓶内物质总质量不断减少D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 13.李明同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳,就这一过程而言,属于科学探究环节中的() A.建立假设B.收集证据C.作出结论D.设计实验 14.根据维生素C能够使淀粉-碘溶液褪色的原理,应用如下图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是() A.胶头滴管滴出的果汁的滴数B.两个胶头滴管的规格 C.烧杯中淀粉-碘溶液的浓度D.烧杯中溶液的体积 二、填空题 15.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格. ①取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水________. ②点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的________处最先碳化. 结论:蜡烛火焰的________层温度最高. 16.在下列叙述中加点的内容,可能属于①②③中的某一种情况.请将正确的答案序号填在横线上.