从“自主阅读”到“自主学习”.pdf

2024-10-21

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从“自主阅读”到“自主学习”.pdf

2024-10-30

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分享阅读与自主阅读对幼儿自主学习能力的影响研究.doc

分享阅读与自主阅读对幼儿自主学习能力的影响研究1引言阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。相关研究表明：3―8岁是儿童学习阅读的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力。但如果在幼儿期没有及时启蒙孩子的阅读意识、养成阅读习惯，那么在以后阅读能力形成上就会受到很大的影响。幼儿的阅读，主要包括分享阅读与自主阅读两大类，其中分享阅读是由新西兰教育学家Holdaway等人提出的，主要是说阅读在轻松、愉快的亲密气氛中，成人和儿童共同阅读一本书的活动

2024-08-24

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自主学习与阅读教育.pptx

自主学习的定义与重要性自主学习的定义与重要性阅读教育的目标与核心方法阅读教育的目标与核心方法自主学习与阅读教育的结合自主学习与阅读教育的结合自主学习与阅读教育的结合自主阅读能力的培养策略自主阅读能力的培养策略自主阅读能力的培养策略自主阅读能力的培养策略阅读评估与自主反馈机制阅读评估与自主反馈机制阅读评估与自主反馈机制阅读评估与自主反馈机制教师角色与自主学习环境教师角色与自主学习环境教师角色与自主学习环境教师角色与自主学习环境数字化阅读与自主学习工具数字化阅读与自主学习工具数字化阅读与自主学习工具数字化阅读

2024-05-03

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真实阅读 自主学习.doc

培养自主学习提高阅读能力一节好的阅读课要做到:教学情景化，方法趣味化，内容生活化，技能科学化，让阅读真正成为“悦读“而不是苦读。于是，教师可以借助情景教学和“任务型”教学方法，采用多样化的教学手段将听、说、玩、练等溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步英语阅读的能力。在训练学生的听说读写能力，培养学生的英语语感，发展学生的思维能力，联系生活写作等方面做了一些尝试：一）设计悬念，激趣阅读。在训练学生的听说读写能力，培养学生的

2024-09-10

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