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部编版小升初语文专题复习诗歌鉴赏(附答案)

部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(附答案)

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练

1．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答以下问题

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）以下对本诗的理解和剖析，不正确的两项是）

首句写景兼点季节，突出了杨花的美
（A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒怀。B.

丽和子规啼叫的动听，令人心旷神怡。

C.“过五溪”说明诗人旅途之困难，也包括了诗人对友人的惦念和惋惜之情。D.诗中将

无知无情的明月当作善解人意的人，寄望了诗人对友人的和怜悯。

E.诗歌想像奇异，表现了李白诗的浪漫主义风格。

（2）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些光景？衬着了如何的氛围？

（3）从哪些诗句能够看出龙标被贬之地的偏僻？

（4）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者感情两个角度进行赏析。
【答案】（1）B,C

（2）杨花和子规鸟。衬着了无穷悲凉感慨的氛围。

（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。

（4）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧愁、关心之情。

【分析】【剖析】（1）本题考察理解内容和挑选信息。首句用比兴手法，写景兼点季节，

衬着悲凉忧愁的氛围。B项“突出了杨花的漂亮和子规啼叫的动听，令人心旷神怡。”有

误；“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之困难。不着沉痛之语，而沉痛之意自见。C项““过五

溪”，五溪为湘黔交界处偏僻边远的穷山恶水，也正是王昌龄要去的贬所。说明诗人旅途之

困难，也包括了诗人对友人的惦念和惋惜之情。”有误。

（2）本题考察对古诗词句子的赏析。要经过联系写作背景、作家风格，抓住重点字词来理
解、推测、斟酌语句的意思。杨花落尽，杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相
传其叫声哀婉悲凉，甚至啼血。在杨花落完子规啼鸣之时，我听闻您被贬为龙标尉，龙标
地方偏僻要经过五溪。光景是杨花和子规鸟。衬着了无穷悲凉感慨的氛围。

（3）本题考察理解诗歌内容。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称号是唐以来文人中的一

种民风。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐朝，这一带还被看作

偏僻边远的穷山恶水，也正是王昌龄要去的贬所。这里所谓“夜郎”其实不是指汉代的夜郎国，

而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙

标恰好在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。这第一二句看似平庸，实质却包括着

比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了季节，也写了氛围，既点明题目，又为下

二句抒怀张本。

（4）本题考察剖析修辞手法和领会诗人的思想感情。要抓住重点字词来理解、推测、斟酌
语句的妙处。赏析能够从诗句的特点，或修辞，或表达方式，或遣辞造句，或表现手法，

或表现的情境等方面剖析，并要联合详细语境灵巧作答。“我寄愁心与明月”，是说我把自

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己的那份对你的担忧交托给明月（让它陪同你向来到夜郎的西部）。这句诗给无感情的明

月给予人的感情，采纳拟人的修辞手法，表达了远赴偏壤之地的对友人的担忧和想念之情。

故答案为：（1）B、C；（2）杨花和子规鸟。衬着了无穷悲凉感慨的氛围。（3）“闻道龙标过

五溪”、“随风直到夜郎西”。（4）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧愁、关心之

情。

【议论】（1）本题考察理解内容和挑选信息。答题时应注意，把选项比较相应诗句，找到

重点语句，而后提取最重点的核心的扣题的语句，对比辨析正误。B、C两项有误。

（2）本题考察对古诗词句子的赏析。答题时应注意，此诗首句用比兴手法，写景兼点时

令，衬着悲凉忧愁的氛围。即含有飘零之感、分别之恨在内，吻合当时情事，也就融情入

景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊惜。“过五

溪”，见迁谪之荒远，道路之困难。不着沉痛之语，而沉痛之意自见。

（3）本题考察理解诗歌内容。答题时应注意，五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰
溪的总称，在今贵州东部湖南西部。夜郎：汉代中国西南地域少量民族曾在今贵州西部、

北部和云南东北部及四川南部部分地域成立过政权，称为夜郎。唐朝在今贵州桐梓和湖南

沅陵等地设留宿郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。（4）

本题考察剖析修辞手法和领会诗人的思想感情。答题时应注意，“我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。既有对老友遭受的深
刻忧愁，也有对当时现实的气愤不平，有诚心的想念，也有热忱的关心。诗人没法与老友当