教学设计 小学语文扩句缩句教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学语文缩句、扩句

微课教学设计

教学设想：

扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生

动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子

的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学

的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学语文句子缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法

教学课时：一课时

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

教学过程：

一、导入

习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具

体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句

二、教学扩句

1、什么是扩句呢？

扩句就是在句子的“主干”上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词

语），使句子表达得更清楚、具体、生动。

2、复习扩句应在什么地方扩呢？

在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后

扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。

（一）、情境导入

例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？

方法是：多问“怎样”或“什么”！

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

思考：

狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)

这是一条怎样的狗儿？（小花狗）

它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）

他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）

好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身

边追了过去。

（二）、方法指导

在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”

什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

如：一张脸一只灰雀一棵白桦树

数量词名词数量词名词数量词名词

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。

2、在动词前面加“……地”

什么叫动词？表示动作的词叫动词。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。

3、“的”“地”用法巧记：

①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。

②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……

地”。

4、例句：

①公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词

加进的词

②她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

加进的词

（三）、探究练习

出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。

强调扩句时应注意什么呢？

①、不能改变原来句子的意思。既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思，扩充的成分又

要贴切，合乎事理。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当

③、要按题目的要求或提供的例子补充。

（四）、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基

础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的

意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？

①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、

借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花