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应用型本科机电一化系统设计课程改革探索
随着国家对制造业发展的重视和智能制造的逐渐成为制造业发展的主流趋势，机电一体化技术已成为了制造业发展的一项重要技术。在这一背景下，机电一体化专业逐渐地受到了社会的认可和重视，机电一体化专业也成为了越来越多学生的选择。因此，针对机电一体化专业的应用型本科教育也显得格外重要。而机电一体化系统设计课程作为机电一体化专业的核心课程，也十分关键。课程的改革探索就更是势在必行。
我校机电一体化专业开设了《机电一体化系统设计》课程，旨在培养学生的机电一体化思维、机电一体化系统设计和分析能力。目前这门课程主要围绕着机电一体化系统的机械设计、电气控制、图形化程序控制等方面进行教学，但是存在一些问题。一方面，课程程度偏于理论性，与实际开发应用的联系不充分；另一方面，课堂教学缺乏创新性和实践性，学生的实际操作能力和创新思维能力得不到很好的发挥。因此，为了更好地满足行业需求，本文提出了机电一化系统设计课程的改革方案。
一、课程理论与实践相结合
机电一体化系统设计课程中的理论知识应当和实践操作结合起来。行业对机电一体化专业的人才的要求，更偏向于应用型人才，因此将机电一体化专业理论知识的实际应用相结合，可以更好地提高学生的工程能力，让学生更好地了解机电一体化系统设计的工作流程，掌握更多实际应用技能。
二、强调实践操作能力的培养
在课程教学中，通过设计、实验等实际操作手段，提高学生的实践操作能力。例如在课堂中将如何运用PLC、SCADA等控制系统设计实际工业中的机电一体化系统进行教学，让学生亲手去实际操纵和设计整个过程，而不仅仅是在纸面上做主观判断。
三、将课程与实践工程相结合
在课程设计中，紧密结合实践工程，让实践工程成为课程教学的终极目标。将实际工业中的项目与课程教学中进行互动，充分发掘出学生的实践操作技能和应用型能力，同时也增强了学生对于机电一体化专业的实现理解和认识。
四、引入新的课程方式和授课模式
在课程教学过程中，除了引入实践操作技能的培养外，还可以通过让行业专家进行讲解和授课，引入实际工业的案例、实践技巧以及行业前沿性知识，以达到提高学生的应用型能力和扩展学生的知识面的目的。
五、强化师资队伍建设
开展教学改革，还要强化师资队伍建设，为教育教学提供更大的创新空间。高素质、全面发展的师资队伍是落实应用型本科教育的重要保障。师资队伍建设中，应加大人才引进力度以及教师培训和评价，让教师的教学水平得到长足的提高。
总之，机电一体化系统设计课程的改革不但是技术性的创新，同时更是思想、方法与实践的一次跨越。通过以上措施的推进，我们相信本校的机电一体化系统设计课程将会更加的突出实践能力和思维创新的培养，增强学生的实际操作技能，让学生更好的适应未来发展的应用型本科教育大环境。