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浅谈“双减”背景下的小学英语作业设
计

摘要：随着教育改革的不断推进，小学英语教育也面临着新的挑战和机遇。
近年来，教育部提出了“减负”和“减重”政策，要求减少学生的课外负担和作
业量。在这样的背景下，小学英语作业设计变得尤为重要。作为英语教师，如何
在“双减”背景下设计合理的英语作业，既能巩固学生的知识，又能减轻学生的

负担，成为了亟待解决的问题。

关键词：“双减”背景；小学英语；作业设计；

引言

随着“双减”政策的提出，小学教育面临着一系列改革和调整。英语作为一
门重要的学科，在新的教育背景下，其作业设计也面临着新的挑战与需求。本文
旨在探讨如何在“双减”背景下科学合理地设计小学英语作业，使之符合学生学

习特点和政策要求，促进学生全面发展。

一、“双减”背景下小学英语教育的影响和挑战

1.降低学业负担对教学方法和内容提出了新的要求。在过去，小学英语教育
普遍注重知识的灌输和应试技巧的训练，导致学生形成被动的接受态度。然而，
“双减”政策要求教育从应试教育向素质教育的转变。这就需要英语教育从传授
知识转变为培养学生的语言运用能力，注重培养学生的交际能力和实际语言运用

能力，使其能够在实际生活中有效地运用英语。

2.“双减”政策也对纸质书面作业提出了需求上的降低。过去，小学英语作
业主要以书面完成为主，包括填空、选择、翻译等题目。然而，“双减”政策要
求减少书面作业的数量和难度，避免重复、机械性的练习。这给小学英语教师带
来了挑战，如何设计出更富有创意和互动性、与学生实际生活相关的作业，成为

一个需要思考和创新的问题。

3.对小学英语教育师资培养和素质提升也提出了新的要求。在“双减”背景
下，小学英语教师需要具备更广泛的英语知识基础和语言运用能力，能够灵活运
用不同的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高课堂的互动性。因此，对教
师的专业培训和终身学习也提出了新的要求，在提高教师教学能力的同时，鼓励

教师进行专业发展和研究。

二、小学英语作业设计的原则和方法

（一）小学英语作业设计应突出语言交际功能，培养学生的语言运用能力

作为一门语言课程，英语的最终目标是帮助学生能够流利地运用英语进行交
流。因此，作业设计应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。可以设计
一些口语练习，如对话、口头作文等，让学生有机会在实际情境中运用英语进行
交流。同时，也可以设计一些听力练习，让学生通过听力材料来提高听力理解能

力。

（二）小学英语作业设计应具有多样化的形式和内容，激发学生的学习兴趣

孩子们的学习兴趣和学习动力是保证学习效果的重要因素。因此，在作业设
计中应注重多样化的形式和内容，避免单一的题型和内容，以免学生产生厌倦感。
可以设计一些游戏形式的作业，如填词游戏、拼图、角色扮演等，激发学生的学
习兴趣。同时，也可以引入一些有趣的故事、歌曲等内容，让学生在学习中感受

到乐趣。

（三）小学英语作业设计应强调实际应用，促进学习与生活的结合

英语作为一门国际语言，具有广泛的实际应用场景。作业设计应注重将学习
与实际生活相结合，让学生感受到英语的实用性。可以设计一些与日常生活相关
的作业，如购物对话、旅游计划等，让学生能够在实际情境中运用英语进行交流。

同时，也可以引入一些与文化、科技等相关的内容，拓宽学生的视野。
三、“双减”背景下小学英语作业设计的解决方案和思路

（一）合理规划作业内容，减少作业量

在“双减”政策背景下，小学生的作业负担需要得到合理的调整。英语作业
设计应根据学生的年级和学习进度来合理规划作业内容，避免过多的重复练习和
机械性的作业。可以采用错题改正、课后拓展等方式，将作业量控制在合理范围
内。同时，也可以结合其他学科，将英语作业与其他学科的作业相互配合，减轻

学生的负担。

（二）注重作业的巩固性和拓展性

小学英语作业设计应注重作业的巩固性，帮助学生巩固所学的知识。可以设
计一些复习性的作业，如复习题、总结归纳等，帮助学生巩固所学的知识点。同
时，也应注重作业的拓展性，引导学生运用所学的知识进行创造性思考和拓展。
可以设计一些拓展性的作业，如写一篇英语日记、制作英语海报等，激发学生的

学习兴趣和创造力。

（三）鼓励实际应用

作业设计应当积极与学生的实际生活相结合，强调英语的实际应用价值。其
中一种拓展方式是引导学生参与课外英语实践活动，例如组织学生参加英语角、
英语演讲比赛等。英语角是一个特别有益的活动，可以为学生提供一个实践英语
口语的机会。教师可以安排学生在设定了特定话题或情景的英语角中进行交流。
这样，学生可以主动运用所学的英语知识，增强听说能力，提高与他人交流的自
信心。此外，学生还可以通过和其他非母语的英语使用者互动，了解不同的文化
观念，加深对英