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基于虚拟公司的高职学生培养新模式研究
近年来，随着互联网技术的迅速发展，虚拟公司这种新型组织形态越来越受到人们的关注。同时，高等职业教育也逐渐成为教育领域的热点。如何将虚拟公司和高等职业教育有机结合，以更好地培养高职学生，成为教育界和企业界的一个重要议题。
虚拟公司是指由一群人员在网上通过电子邮件、聊天、在线会议等形式组建起来，从而在虚拟的网络世界中共同开展商业活动的公司。虚拟公司由于不受地域限制、减低了组织运营成本、汇集了全球范围内的人才资源等优点，越来越受到各行各业的关注。
高职教育是指专门培养高技能人才的教育机构，其课程设置和培养模式均紧密联系于实际工作和实际生活，组合着职场需求、社会需求和个人成长需要，并最终使学生具备成为行业领袖或企业家的能力。
将虚拟公司和高职教育相结合，可以创造出一种全新的高职学生培养模式。一方面，虚拟公司为高职学生提供了实战平台，使学生在实践中不断锤炼自己的技能，积累职场经验。另一方面，虚拟公司的组织管理模式也更加灵活和开放，可以让学生在企业中发挥更大的创造力和想象力，不会受到传统企业组织形式和流程的束缚，更有机会尝试出一些新点子和创新方案。同时，虚拟公司还可以让跨地域、跨文化的高职学生进行线上合作，更好地培养学生跨文化交流和多元化思维能力。
基于虚拟公司的高职学生培养模式应该具有以下特点：
首先，要强调实践。虚拟公司为高职学生提供了实战的平台，学生可以在这里进行真正的商业运营，并且根据实际经验不断反思自己的职业发展道路。
其次，要强调创新。虚拟公司组织管理模式的灵活和开放性，可以让学生更好地发挥自己的独特创造力和想象力，不断进行尝试和创新。
第三，要强调跨文化交流和多元化思维。虚拟公司的基础在于在网络世界中共同开展商业活动，因此不受空间和时间限制，可以吸纳来自各地区和各文化背景的学生进行合作。这种形式的合作也为学生提供了更好的交流机会，能够更好地锻炼跨文化交际和多元化思维能力。
最后，要强调知识的分享和团队合作。虚拟公司通常是由多个人员共同合作运营的，因此鼓励学生通过合作分享自己的知识和经验，对于学生而言是一种非常好的成长机会。通过学生团队合作的过程，不仅可以锻炼学生的团队合作能力，也可以让学生更好地去认识自己的优缺点，最终形成协作的团队。
综上所述，基于虚拟公司的高职学生培养模式是一种全新的培养模式，能够创造出一个更加开放、具有创新性和实践性的学习和工作平台。虚拟公司能够帮助高职学生更好地培养实践技能和团队合作能力，同时也鼓励学生进行跨文化交流和多元化思维，能够更好地为学生的职业发展打下坚实的基础。