高校辅导员队伍职业化专业化专家化问题研究研究报告.doc

(完整word版)《高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化问题研究》研究报告
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健康地发展，为学校的和谐建设做出努力.(2)辅导员的工作职责从这项调查中可以看出，辅导员度对于自己的首要职责还是存在差异的，其中,各有大约35％的人认为辅导员的首要职责是做好学生的思想政治教育和引导学生综合素质的发展。可见，作为辅导员最初职责的思想政治教育还是得到现在辅导员的最大多数认同.但是，时代在发展，观念在变化，很多辅导员认为引导学生综合素质的发展也很重要，当然思想政治教育业也包括在里面。另外，部分辅导员也看重其他方面的职责。在教育部发布的文件中,辅导员的职责也明确定义了。在做好首要职责的前提下，辅导员应该统筹安排，为学生提供全面、周到的服务，做好新时代的辅导员工作。从辅导员的工作时间分布来看,现在辅导员的工作重心主要在于学生管理以及按时完成学校、学院布臵的任务。虽然辅导员的职责不仅仅在于此,但是繁重的工作量导致辅导员的工作时间主要集中在这两个方面.为了使辅导员能够将工作时间分散在各个需要的方面，如与学生加强交流等，就应该使辅导员的工作内容更加明确。学院在给辅导员安排任务的时候，应该综合考虑，做到适当、适量、适宜.对于学生日常行为管理是否属于辅导员工作范畴的调查中，大约90％的辅导员都认为学生日常行为管理属于辅导员的工作范畴，但是在工作中的态度有所不同，其中大约三分之二认为应该少注重亲自检查，注重教育，而另外的三分之一认为应该多亲自检查并教育。在实际工作中，辅导员应该根据学生的特点、表现，因地制宜地选择管理方式。公寓学生管理方面的调查中,超过90%的辅导员认为公寓学生管理方面主要是后勤的责任，而政工主要起辅助的作用。也就是辅导员在公寓学生管理方面只须起着辅助的作用，如教育学生遵守公寓规章制度,定时检查宿舍等，更多的事情应该后勤来管理。辅导员的工作状况在所调查的辅导员中从事工作时间为1-3年的比例最大,为％，其次，工作只有一年以内的占到％，4-6年的占到％，6年以上的只有%。这说明辅导员的队伍还是比较年轻的，虽然也有工作比较久的辅导员,但是总体来说，辅导员工作时间都不是很长，主要还是一些新招聘进来的人员来任职。关于辅导的学生数量中，辅导员辅导的学生人数在250人以上的占到％，200-250人的占到%,两者相加大约占到总体的64%。这说明福建省大部分高校在辅导员的配臵上,还没有达到教育部的要求:辅导员与学生的配比至少为1:200。这些高校应该增加辅导员，使学生能够得到适当地指导。您所在学校目前是否已出台辅导员的相关考核办法的调查中，有大约80％的辅导员选择是，这表明目前福建省高校基本都出台了关于辅导员的相关考核办法.这对于辅导员队伍的建设与发展很有利，能够促进辅导员队伍朝着专业化、职业化、专家化的方向发展，挖掘辅导员的潜力，增加工作的竞争性，激发他们的热情，向更高效地方式努力。在这一项的调查中，％的辅导员选择有,%的人选择否，其余的人选择不清楚。这说明大多数学校对辅导员的工作职责有明确的文件，这样才能使辅导员严格执行自己的工作职责，在考核时也有依据。只有明确职责,才能做好本职工作.当前，对辅导员队伍的考核有人事处、学生处、学院三个部门分别按照各自的要求对辅导员进行严格考核,但是学校在辅导员的职称评定中仍然没有充分考虑其工作特殊性而专门制定明显的倾斜政策。如何根据辅导员工作的特点，协调有关部门建立一套科学可行的考核体系是辅导员队伍建设的关键环节之一.您认为目前对自己工作安排得当吗?在这一项的调查中，感觉得当以及非常得当的辅导员占到将近一半,%的辅导员感觉到一般，不得当以及非常不得当的选择不到10％。这说明半数的辅导员需要改进对自己的工作安排,造成的原因可能是这部分辅导员工作经验尚浅，还没抓住辅导员工作的精髓，对于学生工作不够熟悉.辅导员的工作环境在所调查的辅导员与周围同事相处的融洽程度中，有％的人感到非常融洽，有％的人感到融洽，只有极少数人感到不融洽。这反映出，辅导员在工作时的人际关系很不错，只有和谐的氛围才能促进高效地工作。虽然,有些辅导员的就业态度不一样，但是在实际工作中，还是保持愉快的人际关系。您在校外有无自己的居所，在这一项的调查中，％的辅导员选择有。这说明大约一半的辅导员有独立于学校的第二处住所。校外有住所的辅导员中，在周一到周五选择住学