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地方师范院校应用型人才培养的实践探索
随着社会经济的发展和教育改革的推进，国家对高等教育的要求越来越高。培养应用型人才已经成为了高等院校的核心任务之一。地方师范院校应用型人才培养的实践探索则是在这个大背景下展开的。
地方师范院校是中国教育中的特殊群体。这类院校除了要履行教育的基本职责，还要承担教师培养的任务。而且，他们的学科设置也十分特殊，以教育学、心理学、师范专业等为主，更多的是培养教育工作者、教育管理干部和科研人员。但是，随着时代的变迁和社会需求的增加，地方师范院校为了适应现代社会对教育的要求和社会教育事业的需要，也在积极探索应用型人才的培养。
首先，地方师范院校应用型人才培养的实践探索体现在课程设置上。随着社会发展的进步和就业市场的逐渐细分，地方师范院校从课程内容、教育方向、师资力量等方面加大了应用性课程的设置力度，增加了一系列、紧跟市场需要、具有一定通用性的专业课程和实践课程。例如，地理专业除了传统的《地理学概论》、《地图制图》等基础理论课程外，还增设了拓扑制图、遥感地球物理、区域地理等应用性强的专业课程，以更好地为地理科研和地理教育服务。
其次，地方师范院校应用型人才培养的实践探索还体现在教学方法和教育模式方面。在教学方法上，地方师范院校更注重研究“以学生为中心”的授课方式，推崇“启发式教育”的教育理念，引导学生自主探究和学习，用实践帮助学生拓展课堂所学。在教育模式上，地方师范院校在课程、实践、科研、社会服务等方面提供丰富的活动和服务，帮助学生建立真实的实践环境。
再次，地方师范院校应用型人才培养的实践探索体现在校企合作上。为了整合社会资源，强化学科建设，地方师范院校与社会和企业之间建立互利共赢合作关系，通过机构、技术、资金等多种方式实现校企合作。例如，与当地小学合作开展研究生的教育实习活动，帮助学生深入了解小学班级教学环境、教学方式及培养形式，更加贴近实际任务的要求；与当地社会组织合作，为学生提供实践性教育场地和社会服务实践机会，激发学生创新意识和探索精神。
综上所述，地方师范院校应用型人才培养的实践探索是一个不断前行的过程，应始终坚持贯穿社会需求和学生个性发展的“应用性、实践性、创新性”的人才培养理念，自身发展适应现代社会的需要，并积极与社会各界合作，实现人才培养的集群、系统、高效。