动手操作，探究新知.docx

《旋转与角》教学设计
教学过程：
二、动手操作，探究新知
1、认识平角
（1）动手操作，发现新知。
请同学们拿出活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各个不同的角，引导学生交流有什么发现。
(2)指名演示角的变化过程，课件出示角的变化过程，指导学生仔细观察。
（3）通过旋转，角的两边形成一条直线时，引导学生讨论：此时是不是形成了角？形成了什么角？这个角有什么特征？
师生共同归纳小结。
（4）指导学生在点子图上画平角，注意平角的顶点和两条边的画法。
（5）学生练习，师巡视指导。
（6）说一说生活中的平角。小组交流。
2、认识周角
（1）指导学生将活动角的一边固定，另一边旋转一周后讨论：有什么新的发现？指名回答。（形成了一个新的角）
（2）这个角你能给它取个名字吗？生自由讨论、交流。（周角）
（3）周角与0度的角有什么区别？（课件演示周角的形成过程，学生观察）
（4）师小结。
(5)学生用活动角旋转形成周角，相互交流周角的特征。
（6）师指导学生画周角，学生练习，师巡视指导。
（7）全班交流生活中的周角。