北师大版数学有几块积木教学设计.doc

北师大版数学《有几块积木》教学设计
教学内容：p6-7的内容：
教学目的：
1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据图写出乘法算式。
2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。
3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。
教具：积木图，练一练第三阶段题的房子和算式卡片。
教学过程：
一、复习
1、读出下面的算式
（1）2×3=6（2）5×3=15（3）4×6=24
3×2=63×5=156×4=24
2、一共有多少个☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
加法算式：
乘法算式：2×77×2
二、新授
情境创设：
同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。
1、出示积木图
2、让学生仔细观察积木图。提问：
图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。
学生同桌讨论汇报。
（1）、横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。
横着看，第排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少）
求个相加得多少，你是怎样算的？〔7×5=35（块）或5×7=35（块）〕
谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）
算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。
竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）
求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5×7=35（块）或7×5=35（块）〕
谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35，7×5=35读作7乘5等于35）
算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？（5叫乘数）
“7”叫什么数？（它叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
一．巩固联系。
1、完成p6页第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
（1）第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。
集体订正。
2、完成课文第七页的第三题。
游戏：《小狗送信》
谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。
①先出示小房子。
②在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。
送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。
谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。
提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。