看漫画-编故事.docx

年级六年级课题：看漫画，编故事
教学目标：怎样写看漫画后的感受；怎样把漫画写成故事
教学重点：怎样用材料丰富看漫画后的感受；加入心理活动和联想，围绕中心在故事中表达感受。
教学难点：怎样写出感受。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（5分钟）
目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，我们都知道中国有很多成语故事，下面这些成语故事都发生在秦朝时期，你知道故事中的主人公吗？（ppt3）
生：……
师：你知道这些故事吗？
如果有学生知道可以请同学讲一讲，如果不知道就教师讲（ppt4、5、6）
师：现在我说成语，大家把成语写出来，并写出故事中的主人公。（大家写出后，教师检查大家写得是否正确。如果有剩余时间，可以请同学讲讲成语故事）
第二环节：芝麻开门（5分钟）
目的：了解并学会分析本次习作的要求。
导入：今天，我们要写什么呢？请大家看教材87页的习作要求第一段，你能讲讲本次习作的要求吗？
学生说，然后教师补充。
师：（ppt7），本次写作既可以写感受，也可以编一个故事。
第三环节：魔法小棒（50分钟）
一、看漫画写感受的方法（30分钟）
导入语：漫画同故事性文章有什么区别呢？
生：……
师：故事性图画……（ppt8）
师：我们一起看看下面的图画哪幅是故事性图画？哪幅是漫画？（ppt9）
生：……
师：第一幅图给我们呈现了一个妈妈教育孩子不乱摘公园里花的故事，第二幅图则讽刺了一些只知道分派任务，不以身作则的班级干部。
师：看漫画写感受怎么写？
生：……
师：（ppt10）
板书：看漫画写感受
概括漫画内容。
写出漫画寓意。
结合实际情况，写出真实看法。
二、看教材87页漫画，写感受
师：看ppt11这幅漫画，请概况一下漫画内容（100字左右）
生：……
答案参考：有一位伐木工人在树林里一边悠闲地吸着香烟，一边挥动手中的斧头砍树，大树在不停地发出呻吟。有一只啄木鸟正巧飞过，见到伐木工人在砍树，便马上落在这个人的肩上。愤怒地对准伐木工人的脑瓜，狠狠地啄下去，还边啄边说：“这段木头里一定有虫。”
师：你觉得漫画的寓意是什么？讽刺了哪些人？
生：……
师：从自己的感受说起，你觉得这种行为的合理性在哪？不合理性又在哪？
生：……
答案参考：（1）看完这篇漫画，我觉得这个伐木工人真的好可恶。不过，仔细想一想，这个伐木工人伐树也是有原因的。因为现在社会上有很多人贪图方便，常常使用一次性物品。
（2）看着这幅令人发笑的漫画，你肯定会觉得奇怪，人的脑袋里怎么会有虫呢?其实人的人的脑袋里是不会有虫的，要说有虫的话，那是人们脑子里那种贪婪意识、个人眼前利益在作怪，有的也是贪欲虫和私利虫吧。这幅漫画告诉我们，人不能只顾自己个人的眼前利益，要从长远的利益着想。
（3）是的，这木头似脑袋里有贪婪虫、自私虫、无知虫、糊涂虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。
师：你知道我们中国的森林覆盖率是多少吗？
生：……
师：（ppt12），看过这个数据你有什么感受？能说说吗？
板书：中国的森林覆盖率感受（随机板书）
师：树木的作用有哪些？
生：……
师：（ppt13）你能说说感受吗？
板书：树木的作用感受（随机板书）
师：乱砍树木造成的危害有什么？
生：……
师：（ppt14、15）你能说说感受吗？
板书：砍树的危害感受（随机板书）
师：抛开砍树这种短视行为不说，还有哪些为了自身利益，不惜破坏环境的行为吗？
生：……
师：（ppt16、17）你能看着图片说一说吗？
生：……
参考答案：一些企业为了降低成本，不惜把各种污水排到干净的河水中，结果附近的河水被污染了，甚至人类的饮用水和土地都被污染了，带来了附近居民的患病。曾经听说过很多癌症村，都是因为附近的企业造成的污染带来的恶果，人们啊！什么时候才能去想一想别人的利益，想一想子孙后代的利益！
曾经看过这样的一幅公益广告，一头小象高兴地对妈妈说：“我长牙了！”可是，妈妈却没有任何高兴的表示，那是因为长牙就意味着未来的小象会被杀死，人类将用这种方式夺去它的象牙。人类为了自己的贪婪私欲，不知射杀了多少头大象，多少只豹子，多少只鳄鱼……
板书：排污感受
射杀动物感受
二、写作指导（20分钟）
师：我们还可以把漫画写成一个故事。分角色朗读教材95页的文章《长虫的脑袋》，想想，文章中的“我”是谁？
生：是小鸟