一年级数学下册第单元以内的退位减法第课时用数学教案新人教版.doc

第2单元20以内的退位减法
第9课时用数学〔1〕
【教学目标】
1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的条件来解决问题。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。
难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。
【教学过程】
一、复习回忆
1．口算。
12-87+917-8
l6-715-511+2
2．★★★★★★★★
●●●●●
★和●一共有多少个?
3.△△△△△△△△△△△
还剩多少个△?
二、教学新授
1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
教师提醒学生但凡应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。〞这个条件有用吗？
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解容许用题时先看清题目中的条件和问题，通常求总数用加法，求局部用减法。
三、稳固梳理，拓展应用
1.完成教材的“做一做〞.
提问：这里有几个条件？有没有多余条件？
学生独立完成，集体订正。
2.完成教材练习五的第2题。
〔1〕看图，你从图中读懂了什么？
〔2〕这里的三个条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？〔选择“两个小组一共13人，我们组有6人〞这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉小组的6个人，就能求出“另一组有几人〞，用减法来计算。〕
〔3〕怎样验证答案是否正确?说说你的想法？
学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的条件“两组一共13人〞数量一致，可以说明答案是正确的。
3.完成教材练习五的第4题。
〔1〕看图，你从图中读懂了什么？
〔2〕这里的三个条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？〔选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人〞这两个条件来解答；要求“藏起来几人〞，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。〕
〔3〕怎样验证答案是否正确?说说你的想法？
学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题中的条件“有14人在玩捉迷藏〞一样，可以说明答案是正确的。
四、课堂小结
师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？
学生交流、个别汇报、
教师小结：在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决为问题需要什么条件，排除多余的一种条件再进行解答。