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分数的产生.ppt
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分数的产生与分数的意义.docx
分数的产生与分数的意义教学内容：教材第45、46页教学目标：在学生原有分数知识的基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。利用操作、讨论、交流等形式开展小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重难点：明确分数和分数单位的含义，理解单位“1”的含义。教学准备：每组：正方形、长方形、圆形纸片，1米长的绳子，小正方体8个，一条线段，水彩笔4支。教学过程：创设情景，温故知新教师：同学们，我们在三年级已
2024-08-12
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分数的产生与分数的意义.doc
（分数的产生与分数的意义）练习与巩固1.想一想，填一填。（1）在进行()、()或()时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用()来表示。（2）把平均分成三份，每份是这个的()。（3）“把4个苹果平均分给5个小朋友”，是把()看作单位“1”，每个小朋友分得()个苹果。2.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”。）（1）把2m的木棍平均截成3段，每段占全长的。（）（2）图中阴影部分的面积用分数表示是。（）（3）在2000多年前，我国用算筹表示分数。（）3.用分数表示下面各图中的阴影部分。（1）（2）（3）
2024-08-16
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分数的产生.ppt
分数的产生和意义你能用手中的学具以你自己喜欢的方式（折一折，画一画或摆一摆）表示出这个分数的含义吗？观察图片回答下面三个问题。⑴把什么看做一个整体？⑵平均分成了几份？⑶表示这样的几份？如何表示出这8个苹果的？一个计量单位一个物体、一个图形，一个计量单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。课堂小结一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。
2024-10-24
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分数的产生.ppt
分数的产生及意义关于分数，你还想知道什么？分数的产生分数走过的历史一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如，的分数单位是。快速抢答读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。涂一涂粉笔猜猜一共有几枝？121三、思考：下图中阴影部分占全图的几分之几？131121通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们
2024-10-29
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天蓬小学分数的产生和意义分数的产生分数走过的历史分数的意义请你折一折、分一分、说一说:分谁一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布…31闯关闯关用分数表示下列图中的绿色部分,把什么看作单位“1”？阴影部分是大圆的考考你考考你拓展8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。ba猜猜一共有几枝？11121通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也
2024-10-29
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