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说声对不起教学反思 说声对不起课后反思.docx
说声对不起教学反思说声对不起课后反思本节课中，我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围，果断地将学习的主动权教给学生，引导学生大胆质疑，课堂成了他们主动学习的平台。学生情绪高涨，思维活跃，提出了各种各样的问题，我及时采取了不同的形式，将这些问题变成了有效的课堂教学资源。一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，是将学生的问题变成课堂资源的有效途径。学生通过自己的读书实践提出问题，我并不急于要求学生回答，而是给予学生充分“悟”的时间，鼓励、引导学生深入读书、思考、讨论，使学生从不同侧面获得了较为
2024-05-28
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北师版小学语文三年级上册导课添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果新授新授新授新授新授练习练习练习总结板书
2024-10-29
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《说声“对不起”》教学设计与反思教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：今天，我们继续来学习说声对不起这篇课文，首先
2024-10-29
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说声“对不起”你们知道哪些文明用语,分别在什么情况下使用？说声“对不起”自学要求：陈列陈列凑数结束挨打厉害分秒铅笔原谅陈列凑数结束挨打厉害分秒铅笔原谅ái（挨打）āi（挨着）课文讲了一件什么事？试着复述课文。说声“对不起”复述:小组内交流:问题一:小作者的表现和做法：开始是怎样的？（）后来是怎样的？（）做法（）问题二:研读:教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎么的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感到老师正期待地看我。老师啊，您为
2024-06-01
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说声“对不起”说声“对不起”说声“对不起”1呼啸的寒风从我身边刮过，不由得让我拉紧衣襟。这寒冷的日子却勾起了我心底的深深歉意。四年前的那件事仍历历在目，记忆犹新，同样是一个寒冷的日子。四年前，你是我们班的语文课代表，成绩不算太好，也不算太差。虽说你是语文课代表，但老师一样重用你我，在语文课上你我也是针锋相对。一次老师让我检查作业，你没写，你让我帮你打一下掩护，我想都没想就断然拒绝了，因为你做的确实比较过分，竟然把别人的作业改成你的`，而且我认为老师是信任我才会让我检查作业。于是在语文课上我当着全班的面向老
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