《迎新年》 教学设计 韩秀敏.doc

《三字经》教学设计
课题《三字经》课时第一课时班级求索班学科律动与健美学校平泉特殊教育中心执教教师韩秀敏设计思路律动与健美是一门将音乐律动与舞蹈、游戏相结合的课程。通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展智障学生的听觉、节奏感和音乐感受能力。在教学中我采取律动、表演、集体舞等音乐手段与方法，让学生在游戏活动中，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。在本课的教学中还渗透了过年习俗，拓展学生视野。媒体设计意图培智学生无意注意占优势，自控力差，自觉意识淡薄，易疲劳走神，缺乏朝气，行为活动表现出畏缩和压抑。在语文教学实践中，多媒体教学以其能将图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，满足了智障生的视听等感官需求，赋予了课堂教学新的活力。教
材
分
析《三字经》是一首学堂歌。本首歌曲旋律清新优美、节奏明快、易学易唱的特点，更抓住了古诗词的韵味和意境，在美妙的歌声中，当代的孩子们能更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典，真切感受中华传统文化之美。已成为儿童音乐启蒙和国学启蒙不可或缺的理想素材。
学情分析本次授课对象是我校求索班，共12人，求索班大部分学生节奏感良好，对律动与健美有浓厚的学习兴趣。
教

学

目

标知识与技能A层：能独立的完成舞蹈动作。
B层：在教师的指导下能完成舞蹈动作。
过程与方法感受歌曲《三字经》欢快的音乐风格，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
情感态度
与价值观体验古代学生学习的艰辛。珍惜现在的幸福生活，学会感恩。
重
难
点掌握舞蹈的动作，能跟着音乐节奏跳舞。课前准备音乐视频教与学的过程教师活动学生活动设计意图一、常规训练，养成教育。
1、站姿
2、才艺展示《抓钱舞》
二、故事王国，导入课题
课堂伊始，教师通过教师通过故事《孟母三迁》
三、学习节奏，分散难点
①教师唱读歌词示范舞蹈动作

②教师播放视频，个别辅导

四、视听感知合作学习
教师播放音乐，学生跟视频跳舞

五、拓展延伸深化主题
教师播放图片学生欣赏
六、小结
根据教师的要求进行站姿、才艺展示

学生观看视频回答问题

学生观察模仿动作

学生观看视频跳舞。

求索班学生跟音乐跳舞，彩虹班校对歌词。

学生欣赏图片

对学生进行养成教育的同时让学生快速进入课堂并为本课学习做铺垫。

通过视频学生回答问题教师总结导入课题

分类教学，培养学生的观察能力、思维能力、记忆力和动手能力

分层教学，解决学生的学习困难。

增强学生自信心
。

拓宽学生视野

教学流程图（见尾页）

开始结束教师、教学内容学生活动课后反思

开始

学生观看视频
故事王国，导入课题
常规训练，养成教育

站姿、才艺展示

结束
观看视频
成果展示
拓展延伸，深化主题
教师唱读歌词
学生模仿舞蹈
视听感知，合作学习
学习舞蹈
播放音乐学习
学习节奏，分散难点