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高中思想政治课议题教学中议题的确定研究
高中思想政治课是培养学生思维能力、提高政治素质的重要教育环节。而议题的确定对于教学效果起着关键性的作用。本文将探讨高中思想政治课议题确定的原则和方法，并结合教学实践，提出一些具体的策略和建议。
首先，高中思想政治课议题的确定应遵循一些原则。首先是问题的现实性和关联性原则。课程教材应当贴近当下社会热点问题，与学生的实际生活经验相联系。这样可以增加学生的兴趣和投入，也更容易引发学生对于政治问题的思考。其次是突出中国特色和时代性的原则。在讲解中国政治制度和政策的时候，要着重强调中国特色社会主义的理论和实践，使学生能够在对比中认识到中国政治的独特性。同时，也要关注时代性的变化，从历史的角度看待政治问题，使学生能够了解政治在社会发展中的作用和变化。再次是学科的综合性原则。思想政治课涉及政治学、政治经济学、法学、马克思主义理论等多个学科，应当突出学科的综合性，通过多元的视角和方法去解读和思考问题。
其次，高中思想政治课议题的确定可以运用一些方法。首先是问题导入法。可以通过引发学生的疑问，挖掘他们对于政治问题的兴趣点，从而确定具体的议题。例如，在讲述中国政府扶贫政策时，可以提出一个问题：“为什么中国仍存在贫困问题？政府扶贫政策是否真正起到了作用？”这样的问题引导可以激发学生的思考和讨论。其次是案例分析法。通过具体的案例或事件，让学生在实践中触发政治问题的思考。例如，在讲述民主制度时，可以引用中国的选举案例，从而引发学生对于选举制度的分析和思考。再次是比较分析法。将国内外的政治体制、政治经济制度进行对比分析，让学生对不同政治制度的优劣进行评估和思考，提高学生的思辨和分析能力。
实际教学中，教师可以通过以下策略和方法来确定高中思想政治课的议题。首先，在选题上要结合学生的学习需求和兴趣点。了解学生的背景和社会经验，找到符合他们学习需要的议题。同时，也要引入一些学生感兴趣的话题，例如网络安全、环境保护等，激发学生的学习兴趣。其次，在设置议题时，要注重系统性和渐进性。从整体教学的角度看待课程，使每个议题都能在理论和实践上有所突破，并与其他议题相互衔接，形成一个完整的思想政治课程体系。再次，在教学设计和实践中，要注重提高学生思辨和分析问题的能力。通过分组讨论、小组项目研究等形式，让学生从多角度、多层面去思考和解决问题，培养学生的分析和判断能力。
综上所述，高中思想政治课议题的确定是思想政治教学中的重要环节。确定议题时应遵循问题的现实性、关联性原则，突出中国特色和时代性，注重学科的综合性。可以运用问题导入法、案例分析法、比较分析法等方法。教学中要结合学生的学习需求和兴趣点，注重系统性和渐进性，提高学生的思辨和分析能力。通过以上策略和方法，可以提高高中思想政治课的教学效果，培养学生的思维能力和政治素质。