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高职院校创新创业教育改革探索——以陕西工业职业技术学院为例
随着我国经济发展的不断壮大，创新、创业教育正成为高职教育改革的重要内容之一。高职院校将培养具有创新能力、创业精神、市场适应能力等综合素质的高素质应用型人才作为自身充分发展的重点，同时也是适应市场需求，环节社会发展的必然要求。
陕西工业职业技术学院（以下简称“陕西工业职院”）自成立以来，一直致力于创新创业教育的改革思路和实践探索。该校立足本地区经济以及国家产业政策，逐步构建了以创新、创业教育为重点的教育体系，不断完善相关政策和制度，建设高水平的创新、创业教育平台，为学生的创新创业提供了良好的条件。为了深入了解陕西工业职院创新创业教育的改革探索，笔者对该校进行了实地调研和深入交流，以下就该校的探索与实践进行阐述。
一、建设高水平创新创业教育平台
陕西工业职院积极推进创新创业教育改革，在校园内建设了完善的创新创业教育平台，包括创新创业实训基地、创新实践中心、创新创业示范基地等。这些平台提供了必要的场地、设备、资源和技术等支持，为学生的创新创业提供了有力的保障。
同时，该校还开展了一系列创新创业教育活动，如“创新杯”大赛、“创新论坛”等，鼓励学生积极参与，提高创新创业意识。近年来，学生自主创业的比例不断攀升，创新创业实践成果不断涌现。
二、营造创新创业文化氛围
陕西工业职院注重营造创新创业文化氛围，将创新创业教育逐步普及到课堂教学中，通过教育实践，不断培养学生的创新精神、团队合作能力和市场适应能力，形成创新创业的文化氛围。
该校还组织各类创新创业文化活动，如创新创业讲座、创业导师指导、创业项目路演等，为学生提供广阔的创业发展平台。此外，该校还建立了多层次、多领域的创新创业社团机构，让学生在不同的社团中相互交流、学习和创造。
三、完善创新创业教育课程设置
陕西工业职院注重整合课程资源，结合创新创业教育特点，重新设计教学计划，完善创新创业教育课程设置。学院开设了创业管理、创业实践、创新工程实践等多门创新创业课程，并通过多种形式与创新创业教育平台有机结合，让学生了解市场、接触创业实践、开发多元化创新创业课程等，培养学生创业能力，加强学生核心竞争力的提升与发展。
四、建立创新创业导师制度
为了更好地促进创新创业教育的发展，陕西工业职院建立了创新创业导师制度。多数导师均是该校教师及校外企业人士，他们既有学科专业教育背景，又拥有丰富的创业实践经验和丰富的企业管理经验，为学生提供了落地实践的指导和帮助。此外，该校还鼓励学生拥有私人导师，并通过严格的考核认定体系为学生的创新创业项目作出支持性决策，确保创新创业教育具有更多的可操作性和可持续性。
总之，陕西工业职院在创新创业教育的改革探索实践中做出了积极的努力，为培养社会所需的创新创业人才作出了重要贡献。笔者认为，高职院校应在创新创业教育的改革和发展中继续发挥特色突出、资源优势明显的作用，积极搭建平台，创新机制，注重角色拓展，进一步推动创新创业教育改革进程，以培养出更多的具有实际能力和创新精神的高素质人才，为国家经济发展和社会进步贡献力量。