二年级数学下册第单元有余数的除法第课时用竖式计算有余数的除法导学案新人教版.doc

第6单元
课题：用竖式计算有余数的除法课型：新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：理解除法竖式的意义。
教具：小棒。
教法:启发、讲解法。
学法：动手操作、思考交流法。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。
（二）、复习并检查（温固）。
分一分，说一说。
①把10根小棒，每2根分一份。
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：
1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）
①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
②你会用算式表示吗？
③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？
④课件或小黑板演示除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗？
⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4：
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样？
你有什么办法知道这个题的商呢？
②交流方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题？
余下的数必须比除数小。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例4下面的“做一做”。
2、练习十四第1题。
图中是什么？求怎么分？
3、练习十四第2题。
图中是什么？
4、练习十四第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷632÷848÷7
20÷384÷937÷6
四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
1、括号里最大能填几？
6×（）＜549×（）＜25
3×（）＜249×（）＜47
3×（）＜127×（）＜44
五、全课小结：
你有什么收获？除法竖式要注意什么？
六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。
七、板书设计：
用竖式计算有余数的除法
1、教学例3.
13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
13÷4=3（组）……1（根）

如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

2、教学例4.

教学反思：