第一单元复习教案苏教版九上.doc

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第一单元知识复习梳理
单元梳理
本单元一共选了《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》四篇文章。这些课文的中心内容是“自然山川”，写山，则山厚重；记水，则水灵动。描绘精致，使人流连忘返。学习这一单元应该从以下几方面入手：
1.理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友。人类装点自然，并从自然中得到感悟，发现自我，从而提高审美能力。
2.了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
3.通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示。
4.掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。
5.能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
基础快乐园
●聚沙成塔
仿照下面示例，请从《鼎湖山听泉》《林中小溪》中搜集佳词妙句。
[佳词积累]
示例：拾级而上安详厚重绿阴如盖万籁俱寂新陈代谢
你的摘抄：
[妙句积累]
（1）那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子!
[赏析]你不得不佩服作家的生花妙笔。你看，还未见泉，先听泉声，听着那优美“泠泠淙淙”的泉声，人们不觉心旷神怡，“顿生雀跃之心”。不是人寻泉，而是泉引人，在活泼而灵动的泉声中，人已入山。在作者笔下，泉充满着灵性，它可爱而调皮，天真而任性。作者巧借拟人手法，将泉水比拟成自家爱女，一方面写出泉水若隐若现，或远或近，有曲有直的姿态；一方面又将作者对泉水的喜爱，寄托在语言之间。倘若没有心与心的交流，作者是无论如何都不会有这样的感受的。这也启发我们，观察世界必须用心体味，将想象和联想寄予其间，经过这样的观察，才能写出好的文章来。
（2）你的摘抄：
你的赏析：
●熟能生巧
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．楹联（yíng）肃穆（mò）涟漪（yī）拾级而上（shí）
B．娇娆（róo）峭拔（qiòo）翩然（biān）分道扬镳（biāo）
C．流逝（shì）嬉戏（xī）恍惚（hū）五彩缤纷（bīn）
D．干涸（gù）惬意（qiè）瑰）丽（guī毫不吝啬（sè）
2.下面句子中没有错别字的一句是（）
A．山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如玲的笑语。
B．它以高和险，使游人望而生危，仰天长叹。
C．小溪流经树林的全程，是一条充满持续博斗的道路，时间就由此而被创造出来。
D．遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番景观。
3.从下面的词语中，选择三个词语，围绕一定中心写一段话。（50字左右）
孕育雀跃竭尽惬意生意盎然飞红滴翠能工巧匠心往神驰绿阴如盖
4.选词填空。
清晰清澈清朗
（1）泉声极（），闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影。
（2）受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入（）透明的境界。
（3）深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外（）。
5.揣摩下面句子使用的修辞方法，自选话题仿写一段话。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子!

答案：1.C2.D3.任意选择三个词，所写内容言之有物，语句通顺即可4.（1）清朗（2）清澈（3）清晰5.这段话主要采用了拟人的修辞方法，所写内容言之有物，运用了拟人即可
考点好望角
这一单元文章关注自然，语言优美。近年来，中考试卷中写景散文的阅读频繁出现。因此本单元的主要考点有：
1.本单元文章语言精美，名句佳段颇多，像“拾级而上、万籁俱寂、小心翼翼”等词语的字音、字形在中考考查中出现的概率极高。除了字音、字形等方面的考查外，还会以课文为蓝本进行仿写的考查。比如《鼎湖山听泉》第八段中“白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；……那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”这句对月夜泉声多层次的描写，可以要求考生进行仿写，此外还可以要求考生按照这句的结构另选主题进行仿写。
2.本单元文章中的某些段落极有可能成为中考阅读考查的语段。就《鼎湖山听泉》而言，文章的第二、三、四、八段极有可能成为中考考查语段。这几段重在描写，文字优美，设置题目的难度小，考查也比较方便。我们应重点对这几段进行强化训练。
3.写景散文在中考阅读考查中是比较常见的。以近几年各地中考为例，像广东肇庆的《茼蒿》、江苏盐城的《爬上窗台的绿色》、四川资阳的《如梦家园》、福建福州的《榕树，生命进行曲》、江西的《心中的芦苇》等，这些文章写景优美，寓意深刻，耐人寻味，似乎已成