九年级语文上：第二单元复习教案苏教版.doc

第二单元复习教案一、小说三要素1、人物2、情节3、环境（自然环境/社会环境。）A、开端：交代背景铺垫下文。B、发展：刻画人物反映性格。C、高潮：表现冲突揭示主题。D、结局：深化主题留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体推动故事情节的发展加深读者对人物、事件的理解。在议论文中作为事实论据用来证明论点。例1我们家赶忙答应了他的请求并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。--------《我的叔叔于勒》例2拉到了坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么他已经顾不过命来了。--------《在烈日和暴雨下》B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹却全然不动仿佛石像一般。--------《故乡》例2船里装载的是新米把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着一漾一漾地填没了这船和那船之间的空隙。--------《多收了三五斗》C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情以强化某些景象的色彩或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛强调人物性格品质突出文章中心的作用。引起读者的共鸣使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆情感浓烈）：例1啊那些坏家伙他们贴在镇公所布告牌上的原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！--------《最后一课》例2阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？---------《故乡》2.间接抒情（借景抒情：通过景物描写抒发感情。）例1：“我们上了轮船离开钱桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。---------《我的叔叔于勒》D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1.在记叙性文体中议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到令人深思具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考引起读者对下文的注意。2.议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。三、分析人物形象1.分析人物的各种描写准确把握人物的思想情感以至性格。例：《骆驼祥子》中第十一段中祥子身上“已经全湿”雨“砸”“横扫”使得他“不能抬头不能呼吸不能迈步”“不知道……不晓得……只觉得……”等等一连串的动作、神情和矛盾重重的心理描绘烘托出狂风过后大雨倾盆的情景更表现出祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇。2.抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处）分析人物之间的错综复杂的关系例：《我的叔叔于勒》一文中以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度组成令人惊叹的情节波澜表现世态的炎凉通过神情、动作、语言描写形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。