学案-广东-2015_广东省恩平市年乐夫人学校九年级化学下册 8.doc

1金属的化学性质（第1课时）一、学习目标1、知识与技能：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。2、过程与方法：根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成，通过实验认识探究问题方法，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观：增强学生的探究欲，发展学生的学习的兴趣二、学习重点、难点重点：铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。难点：培养学生归纳思维能力、实验探究能力三、教材分析知识点一：金属与氧气的反应；知识点二：金属与盐酸和稀硫酸的反应。教材设计了一个探究活动，采用“实验----讨论”的探究模式，并通过对某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序。四、学情分析充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。五、学习过程【自主阅读】(一)、金属与O2的反应回顾与讨论：我们研究了哪几种金属和氧气的反应？你能回忆起这些反应的现象吗？实验现象化学方程式镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，放热，生成白色固体铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出大量的热，生成黑色固体加热铜片（二）巩固练习1、镁、铝等常温下就能与氧气反应。铝在空气中和氧气反应，表面生成一层致密的氧化铝薄膜。你能自己写出化学方程式吗？_______________________________。2、“真金不怕火炼”，说明金的化学性质。3、根据上述信息和以下方程式思考：点燃⑴2Mg+O2==2MgO⑵4Al+3O2==2Al2O3⑶3Fe+2O2==Fe3O4点燃⑷2Cu+O2==2CuO⑸Au+O2→不反应①大多数金属都能与_______反应，反应剧烈程度________(相同/不相同)。②说明金属的活动性：较活泼，次之,______很不活泼。【课堂探究】（一）活动与探究（学生分组实验）P10：金属与盐酸、稀硫酸的反应实验药品（控制变量法）：金属：镁条、锌粒、铁钉、铜片（形状大小相似）酸：稀盐酸或稀硫酸（浓度相同、加入的量相同）A、B小组C、D小组镁与稀盐酸镁与稀硫酸锌与稀盐酸锌与稀硫酸铁与稀盐酸铁与稀硫酸铜与稀盐酸铜与稀硫酸认真观察实验，然后完成下表，并回答问题：金属现象反应的化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁锌铁铜1、哪些金属与酸反应？哪些不与酸反应？我得意地笑，又得意地笑…2、根据是否与酸反应，可把这四种金属分成几类？3、与酸反应的剧烈程度如何？谁最活泼？[结论]让我们听听四种金属在稀盐酸中反应时的感受：神啊！救救我吧！为什么受伤的总是我！（（（（无所谓，我无所谓…（二）练习巩固：用Mg、Zn、Fe、Cu填空1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是。2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是。3、四种金属中最活泼的是，其次是，第三是，最后是。（三）交流与讨论：活泼金属：能与盐酸或稀硫酸反应放出H2。注：酸一般指盐酸或稀硫酸，不包括浓硫酸和浓、稀硝酸。（四）小组合作：对于以下的反应，从反应物和生成物的物质分类角度分析，这些反应有何特点？Mg+2HCl＝MgCl2+H2↑Zn+2HC＝ZnCl2+H2↑[结论]单质+化合物—化合物+单质[定义]一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。[总结思考]学生讨论交流、回答：化合反应：A+B+…→AB…（以多变一）分解反应：AB→A+B+…（以一变多）置换反应：A+BC→B+AC(以一换一)六、课堂达标检测1、下列金属中，常温下就易和氧气反应的是（）A、铝B、铂C、铁D、铜2、公元2世纪，我国古代炼丹家魏伯阳著有《周易参同契》，这是世界上现存最早的一部炼丹专著。书中描写道：“金入于猛火，色不夺精光。”这句话是指黄金的性质在强热的条件下（）A、易氧化B、易还原C、很稳定D、很活泼3、生铁与足量的稀盐酸充分反应后，剩余残渣的主要成分是（）A、铁B、氯化亚铁C、氯化铁D、碳4、下列物质不能由金属和酸反应直接生成的是()A、ZnCl2B、CuSO4C、FeCl2D、Al2(SO4)35、把一块硬币投入稀盐酸中，过一段时间观察到溶液变成浅绿色，说明硬币一定含有（）A、铝B、镁C、铁D、银6、通常铝制品很耐腐蚀的原因是A、铝的化学性质很不活泼B、铝的化