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从师资均衡发展看幼儿教师流动趋向现状摘要幼儿教师的频繁流动不仅不利于幼儿的健康发展也不利于幼儿教师个体的发展同时有碍于幼儿园师资的均衡。本研究通过分析河南省N市部分幼儿园121名在职幼儿教师流动的现状及问题探析引导幼儿教师合理流动的有效策略。关键词幼儿教师；流动；均衡发展中图分类号G615文献标识码A文章编号1005-6017（2013）06-0042-03幼儿教师流动指幼儿教师资源在教育与其他行业之间或教育系统内部不同机构、不同地域之间重新配置的过程和结果。教师的合理流动可以促进优秀教育思想的传播教学经验的交流促进幼儿教师个人的快速成长和幼儿教师资源的重组、实现教育资源价值的优化。但教师的频繁流动不仅不利于幼儿的健康发展而且也不利于教师个人的发展以及幼儿园的规范管理。一、幼儿教师流动趋向状况及问题分析本研究选取河南省N市部分幼儿教师为研究对象以自行设计的《幼儿教师流动趋向现状调查问卷》为工具。通过调查探索幼儿教师流动的趋向找寻稳定幼儿教师队伍的措施确保幼儿教育的质量。据调查资料统计发现：河南省N市92%的在职幼儿教师都是女性；从学历的层次看25.5%为本科58.2%是大专16.3%为中专；从教龄来看56.6%在1年～5年之间28.5%在5年～10年之间14.9%在10年以上；从幼儿教师收入来看42.4%在1000元以下54.6%在1000元～1500元之间；从聘用关系看83%的幼儿教师都是聘用制；46.8%的幼儿教师有流动经历。（一）幼儿教师流动趋向现状分析1男性幼儿教师流动的可能性大N市幼儿教师从性别上看大多数都是女性从笔者所在地的师范院校来看男女生比率是1：40而男女生从事幼儿教育事业的比率是1：60。这样的现状与幼儿教育本身的特殊性相关。这些从事幼儿教育事业的男性有部分是幼儿园的管理者部分是体育教师在其他方面男性教师涉及得较少。即使是这样数量不多的男性幼儿教师中“很想”流动的占67.8%女性幼儿教师“很想”流动的占8.8%幼儿教师因性别不同而离园意愿不同。说明幼儿园教师因性别而离园的情况是很普遍的。2学历水平较高的幼儿教师流动的可能性大N市幼儿园之间流动的教师学历水平为中专者“很想”流动的占16.7%“一般”的占46.8%“不想”流动的占36.5%；大专学历者“很想”流动的占29.1%“一般”的占49.2%“不想”流动的占21.7%；本科学历者“很想”流动的占25.0%“一般”的占24.7%“不想”流动的占50.3%。通过调查发现流动幼儿教师的主体是大专学历层次的幼儿教师也发现本科学历的幼儿教师流动的意愿并没有大专学历的幼儿教师高。这与研究对象本身的特点有关在职的本科学历教师在幼儿园中占的比例并不高而部分高学历幼儿教师是真正热爱幼儿教育事业的教育者她们愿意在此领域继续探究因此没有表现出高水平的流动意愿。而拥有大专学历的幼儿教师因教龄较长但又不是很长一定程度上已经熟悉了幼儿园的教学事务并表现出职业倦怠的现象流动的意愿较高。3教龄短的幼儿教师流动的可能性大通过研究发现N市部分幼儿园的教师呈现年轻化趋势因教龄不同流动意愿也表现不同。调查显示教龄为1年～5年的幼儿教师想离园的占43.9%；教龄为6年～10年的想离园的占49.8%；教龄为11年～15年的想离园的占31.8%；教龄为16年～20年想离园的占33.5%教龄为21年以上想离园的占23.5%。从中不难发现幼儿教师的流动意愿总体比较高且表现为随着教龄的增加呈现出递减趋势。教龄为15年以上的幼儿教师已经处于稳定平静的时期他们认为幼儿教师已经成为自己的终身职业流动意愿较低愿意继续从事幼儿教师行业。4以“聘用”方式在职的幼儿教师流动的可能性大调查发现以“聘用”方式在职的幼儿教师离园意愿大大高于在编教师。“在编”幼儿教师中“很想”流动的是0%“一般”的是51.9%“不想”流动的是48.1%；但“聘用”幼儿教师中“很想”流动的是13.8%“一般”的是41.4%“不想”流动的是44.8%。可见以“聘用”方式在职的幼儿教师流动的可能性明显高于“在编”的幼儿教师。在我国教师的工资待遇、医疗保险、养老保险以及福利、甚至职称评定、培训、进修、评优评先等“在编”和“聘用”差别很大。“聘用”教师无法享受国家相关政策的待遇出现了同工不同酬的现状甚至部分以“聘用”方式在岗的幼儿教师所做的工作远远多于“在编”教师但是所得却不如他们久而久之这些教师会产生不公平的心理和严重的职业倦怠最终选择离开这一行业。5工资水平低的幼儿教师流动的可能性大教师流动的关键是工资待遇的问题