从基本笔画入手 切实提高写字质量.docx

从基本笔画入手切实提高写字质量【摘要】小学写字教学是一项基础工程学生如能把字写好是终身受益的好事。学生在写字的过程中扎扎实实练好基本笔画才能为以后的学习打下良好的基础。【关键词】基本笔画；写字；质量【中图分类号】G623.75【文献标识码】A《语文课程标准》指出：“写字是一项重要的基本功是巩固识字的手段对于提高学生文化素质起着重要作用必须从小打好写字的基础。”一年级是学生学习写字的开始对写字的兴趣也由此萌发。因此第一学期的写字启蒙教育将对他们以后的汉字学习、书写产生极大的影响。那么针对一年级学生的特点进行基本笔画教学显得尤为重要。一、掌握正确的写字姿势首先教师要教会学生掌握正确的写字姿势。教师可以在教学《培养良好的学习习惯》时利用课本上的图片向他们讲述错姿的危害让学生明白正确的写字姿势与用眼卫生、身心健康发展、写字的质量都至关重要然后再讲清具体要求并作示范：“手离笔尖一寸高眼离书本一尺远胸离桌边约一拳。”执笔就像拿筷子每个人的手大小不同拿的方法也都不一样。关键是执笔方法首先要有利于写字标准的执笔方法是这样的：用大拇指与食指的指肚夹住笔杆离笔尖一寸左右；中指的第一关节侧面抵住笔杆三指呈三角形包住笔杆；无名指与小指抵在中指后面；笔杆的后端靠在虎口处。教师在最初教学生书写的时候重点应放在执笔的姿势上而不是书写出来的笔画质量上教师在这一阶段一定要特别注意学生的执笔姿势否则错误的执笔姿势一旦形成以后纠正就很困难了。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后教师再指导学生进行反复、持久的训练。在练习过程中教师要多纠正、多指导还可以在学生中树立典型要求同学照样子做。二、认识观察田字格田字格是低段学生练字的“好老师”便于让学生按照一定比例安排字的间架结构把字写正确写工整。为此在学生学写笔画之前先让学生认识田字格的各部分名称。再在田字格里写字教师要讲清每个笔画的起笔、收笔在田字格中的位置注意间架结构的匀称还要重点指导学生观察关键笔画观察落在横中线、竖中线上的笔画。这些笔画确定了那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了。要让学生明白原来写字是有严格规定的不能随心所欲。在写字教学中可以恰当合理地运用多媒体演示笔画的书写过程便于优化写字教学环节。这样不仅可让学生感受到汉字的形体美而且让学生对抽象的汉字笔画产生兴趣使写字内容变抽象为形象化难为易从而产生写字的欲望激发写字兴趣。三、识记基本笔画儿歌深受低年级学生的喜爱教师可以把笔画造型编成儿歌激发学生的写字兴趣。如：“撇”像松针往下落“捺”像扫把有尾巴“点”像雨点蹦蹦跳“横”像扁担短或长“竖”像小棒要挺直“钩”像鱼钩钓鱼儿。这样学生一下就能记住基本笔画的形状。在笔画教学中利用多媒体向学生展示要学习的基本笔画及变化形态也可以使写字内容变抽象为形象变难为易。在学生反复观察的基础上引导学生想象：“这些变化丰富、生动形象的笔画形态都像什么？”如：“点”像小雨点像葵花籽；“竖”像悬挂的银针；“捺”像剑像战刀；“撇”像扫把像兰花的叶子……这些生动的比喻加上形象的电脑画面同样可让学生感受到汉字的形体美而且会让他们对抽象的汉字笔画产生兴趣从而产生写字的欲望激发写字兴趣。四、基本笔画的技巧教学要想学生写好字还要让学生掌握基本笔画的写字技巧。首先要了解笔画三要素：一个基本笔画一般由三个部分构成：起笔是笔画开始的部分；行笔是笔画进行的部分；收笔则是笔画结束的部分。笔画的不同起笔、行笔、收笔的形状也不同书写时应注意各部分的速度和力度变化。如“横”的写法结束时要把笔收回来不能信手一掠而过必须收住缰绳。横分长横与短横方向都是略向右上斜；力点在后先快后慢、先轻后重。再如“撇”的写法也很有讲究分为斜撇、竖撇和平撇在写时弧度、长短也各不相同。教师让学生练习书写笔画时一定得重视书写技巧。学生开始学写笔画时教师可以采用范写、指名写、临写等教学方法教学时间也应放长一些直至学生掌握书写方法。一定要做到指导一个字带动一类字努力克服繁琐指导的弊端。只有这样学生学习其他笔画时才能触类旁通。五、指导到位提高实效《语文课程标准》中对硬笔书写的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。那么如何让学生的书写达到规范、端正、整洁呢？这就要求我们老师的指导要到位。对于书本上给出的例字首先要教会学生善于观察、学会分析这是写好字的前提。如首先要问学生给出的例字是什么结构在田字格中所占的比例是左窄右宽还是上宽下窄它的各部分的高度、宽度是否在同一水平线上等这就对例字给出了一个大概的框架。再问例字的某一部位位于格子的哪一部分分散在具体哪个小格中