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年度教育部办理技专校院提升整体教学品质专案计画.pdf

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94年度教育部辦理技專校院提昇整體教學品質專案計畫 子計畫二：提昇教師實務能力及進修成長專案計畫 (修正計畫書) 弘光科技大學提昇教師實務能力及 進修成長專案計畫 申請單位：弘光科技大學 計畫主持人：方國權職稱：校長 計畫聯絡人：易光輝職稱：教務長 電話：04-26318652-1200 傳真：04-26310579 中華民國94年07月13日 1 目錄 壹、計畫名稱-------------------------------------01 貳、背景及現況-----------------------------------01 參、計畫目標（發展重點項目）---------------------11 肆、具體內容及配套措施---------------------------13 伍、實施進度及分工-------------------------------18 陸、計劃執行之質化與量化自我評核管控機制之規劃---20 柒、經費需求及行政支援---------------------------24 捌、預期成效及影響-------------------------------30 玖、附錄-----------------------------------------32 2 壹、計畫名稱 弘光科技大學提昇教師實務能力及進修成長專案計畫 貳、背景及現況 本校自民國56年以護理專科學校創立以來，本著服務助人的精神，培養專業助產人力，「以人 為本、關懷生命」一向是本校辦理技職教育、培育人才的創校精神所在。藉由「弘毅博愛」校訓精 神的落實，發展出「博愛、專業、創新、服務」的辦學核心價值。並感於自身的教育使命──為培 育優質醫護健康服務相關人力，在面對21世紀人類身心靈整體照護的需求日益殷切之下，整合相 關系科為醫護學院、管理學院、民生學院、工學院及人文社會學院，並加強本校通識教育的功能， 期許透過學院整合與全人教育的施行，得以培養出符合國家經建發展與全民福祉的高級技術專門人 才。於是組織學校高階經營團隊，透過溝通協調，不斷思索校務發展方向；並努力創新制度，希望 突破傳統，從校園文化、人才培育、研究發展、建教合作及行政管理五方面之相互策動來達成理想 與目標。 於課程規劃方面，以整合人文與科技、推動全人教育、提升研究成效、強化建教合作為主軸， 進而加強推展技職「回流教育」，並配合地區性需求，提供教學及服務資源，以善盡社會責任及推 廣博愛助人的傳統信念，以成為一所培育「服務人群身心靈整體健康，並兼具人文與科技均衡發展 的高級專門技術人才」之綜合性科技大學，期能協助政府早日達成建設美麗人文科技島，開創卓越 技職教育，及提升國家競爭力之目標。 從民國92年改名科技大學後，本校持續改善師資結構，包括延聘優秀師資、鼓勵進修、升等 及落實教師實務經驗。本校師資比例，助理教授級以上之教師及具博士學位之教師逐年成長，在 92學年度，助理教授以上教師佔全校教師人數之46.69%。另本校持有證照及實務經驗教師數比例 亦逐年成長，於92學年度已達51.32%。為有效提升教師素質，除持續鼓勵教師進修、升等外， 將持續增聘優秀師資。預定於94學年度，專任助理教授以上師資達52.34%，96學年度專任助理 教授以上師資可達54.95%。 表1：近五年專任教師師資結構表 學年度 項目人數(%)8889909192 教授5891419 等副教授3839465054 級助理教授1927616168 講師183180169160161 博士535996104117 學碩士180182181160163 歷學士101131416 其他22576 合計245254285285302 助理教授以上25.31％29.13％40.70％43.86％46.69％ 1 表2：近五年實務性師資統計表 學年度 8889909192 項目 持有證照及持有專業證照之人數66759089101 實務經驗教實務經驗二年以上4649585954 師數小計(A)112124148148155 全校講師以上教師數(B)245254285285302 實務師資比45.71%48.82%51.93%51.93﹪51.32% 有關本校鼓勵提升師資素質辦法與實施狀況，依進修、研究、升等及提升教師教學品質四方面 作說明： 一、進修 本校為提升師資素質，積極鼓勵教師進修，進修方式計有帶職帶薪、留職停薪及留職留薪三類。 92學年度進修教師共計63名(其中包括帶職帶薪教師55名、留職停薪教師8名)，而其中留職停 薪教師8名，尚未超過全校專任師資之十分之一。 (一)帶職帶薪 帶職帶薪進修教師於帶職進修期間不需擔任導師之職務，且為讓教師於進修期間能專注於自身 課業的研習及