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高职高专计算机应用基础微课设计与制作
[摘要]近年来，随着“翻转课堂”越来越被广阔教师所承受，微视频为翻转课堂的实现供应了较大程度的支撑，如何制作精致有效的微课成为教师的必备技能。以《EXCEL函数》制作为例，探讨计算机应用根底微课设计与制作过程及技巧，为其他微课的设计与开发供应借鉴。[关键词]计算机应用根底；微课；设计与制作[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2023）36-0176-02在高职院校开设的课程中，计算机应用根底是一门公共必修课，其目的是提高学生的信息素养，培育学生利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的综合力量，主要以实践操作课为主。计算机应用根底课所面对的高职生源参差不齐，计算机学问把握程度各有不同，既要保证学生上机操作练习的时间，又要兼顾分层次教学、个别指导，这对计算机课程教学带来挑战，微课在翻转课堂中的应用无疑为这一教学问题带来了解决方法。一、什么是“微课”“微课”（MicroLearningResource），是指运用信息技术根据认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的构造化数字资源。张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最正确效果，经过细心的信息化教学设计，以流媒体形式展现的围绕某个学问点或教学环节开展的簡短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是实现最正确效果，设计是细心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个学问点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要表达以学生为本的教学思想。二、微课设计（一）选题微课制作的第一步是明确教学内容，这是微课教学的根底，所选取的内容应适合视频传播，应选取某一重点、难点或以往学生在学习中常常遇到的疑点来作为微课的主题。EXCEL单元是计算机应用根底的难点，其中函数局部又是本单元的难点，通过操作演示、实践练习才能让学生把握。为此确定将函数学问点融入案例《病人信息表》，将《病人信息表》的制作过程录制成视频，学生可通过微课视频反复屡次观看教师录制的操作演示，以此突破课程难点。（二）教学设计微课是一个完整的教学活动，教学设计之于课堂就犹如建筑设计之于建筑，教学设计是教学活动得以顺当进展的根本保证。本节微课的教学设计包括情景引入、学问讲解、操作演示、总结提高四个模块。第一个模块从病人的身份证号码组成入手，得出病人的诞生年月日，填入病人信息表为情景引入。其次个模块讲解实现此目的要用到的三个函数：MID函数、LEFT函数、RIGHT函数。第三个模块演示实际操作过程。第四个模块对本此课中学问进展总结和提升，强调关键点和易出错点，布置思索题。（三）画面设计微课的优势在于把相对抽象的教学内容转换成具有较强可视性的画面信息，提高学生学习兴趣，增加理解。因此要求画面颜色统一、活泼欢快、文字醒目简约、布局合理，尽量动态呈现教学信息。本次微课的情景引入局部设计用实际身份证图片、护士图片、实际的病人信息表等来表达场景，模拟真实环境；操作演示过程设计为录屏操作，要求操作连贯，速度适中，关键点放大画面突出操作演示；总结提升的画面，要求图片内容不宜过多，文字内容为主，构造布局突出归纳性，切忌华而不实、喧宾夺主。（四）声音设计本次微课中的声音主要包括两类：讲解词和背景音乐。微课假如只是一味地展现操作步骤会让学生感觉枯燥、乏味，加上生动、贴切的讲解词既可让学生感受到真实的课堂，又可让教师的语言魅力激发学习兴趣，另外操作演示只能看到过程和结果，其中涵盖的道理通过讲解才能更好地得以表达。背景音乐起到衬托作用，主曲采纳轻柔、快慢适中的音乐，片头采纳热闹激情音乐激发学生的学习热忱。三、微课制作（一）制作预备安装Office2023软件，用于电子演示文稿的播放和Excel函数的演示操作，安装屏幕录制软件CamtasiaStudio8.0，计算机一台，麦克风和耳机各一个。（二）视频录制本课的视频录制分PPT课件和操作过程两局部录制。安装好CS软件后，会自动在PowerPoint中安装CS插件。翻开预备好的PPT课件，从插件工具栏的加载项中设置录制音频，点击录制按钮，即可正式录屏。EXCEL中无CS的加载项，因此可先启动EXCEL翻开操作文件，再启动CS软件，点击Recordthescreen录制屏幕按钮，预备录制。录制屏幕时留意以下几个事项：1.录屏的区域及辨别率选择一般有两类，一类是全屏录制，另一类是一般录屏。在一般录屏中，分为宽屏16∶9（辨别率1280×720、854×480）和标屏4∶3（辨别率640×480）两类，对手机的播放端，画面尺寸以640×480为宜。2.麦克风参数设定在录制声音时不是只听耳机的回放，而是看录音软件的电平表才能够录制出好的声音，假如