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青年教师对实践课程教学方法的思考与探讨——以《工程测量》为例
随着社会的不断变化和发展，教育教学的理念也不断发展。实践教学作为一种注重实践应用和技能训练的教学模式，逐渐赢得了广大教师和学生的认可和支持。作为一名青年教师，我深刻意识到实践教学对学生能力培养的积极作用，并对《工程测量》实践教学方法进行思考与探讨。
首先，实践教学可以促进学生自主学习。传统的课堂教学模式以老师为中心，通常是采用听讲、笔记、复习等方式对学生进行抽象概念的传授。这种教学方式由于缺乏实践联系，复杂的公式和理论常让学生感到枯燥乏味，而且很难将理论应用于实践中。而实践教学注重实际操作，更加贴近学生的学习需求，让学生参与实践，探究问题，提高兴趣，培养自主学习的能力。在工程测量实践中，学生可以亲手操作仪器，感受测量实践的乐趣和挑战，从而培养实践操作能力和自主学习能力。
其次，实践教学有利于培养学生的团队合作精神。工程测量涉及的测量范围广泛，涉及到物理、数学、机械等各个方面，需要团队成员合作完成。通过实践教学，学生可以分组进行测量，协同合作，共同解决测量难题，提高相互协作和沟通的能力。实践教学也可以促进学生的创新思维和实践能力，在实践中进行探索和创新，发现问题，解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
最后，实践教学方法可以提高学生的学习效果。在实践教学中，学生可将所学理论知识与实践操作有机结合，加深对所学知识的理解和记忆，学生可以更好地掌握实践技能和方法，更好地转化理论知识为实际操作技能，达到最终的学习目的。同时在测量实验中，难点问题等往往非常棘手，要求学生进行反复实验探索，更好地锻炼了学生的学习能力和综合素质，并能够让学生在实践中充分认识到工程实践的实用价值。
综上所述，实践教学方法对于青年教师的教学工作具有十分积极的促进作用，尤其在工程测量等技术类课程中更具有实际效果。因此，青年教师应该重视实践教学方法的学习，积极探索适合自己和学生的实践教学方法，推动学生能力的全面提升。