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设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践
随着社会的快速发展，科学技术变化和创新不断涌现，培养创新人才已成为高校的巨大任务之一。作为研究生教育的重要组成部分，创新能力培养是高校研究生教育的一项基本任务。设计性实验教学作为一种新型的教学模式，为研究生创新能力培养提供了一种新的途径和实践模式。
设计性实验教学是按照既定目标和规格，有选择地应用技术学科和理论知识，进行实际或虚拟的设计和实验，培养学术研究的思维方法和实践能力的一种教学模式。设计性实验教学将教学与实践结合起来，通过让学生破解问题、迎难而上的实践过程，反复调整和探索，通过不懈地试验和实践，把学习与解决实际问题相结合，从而扩展和增强学生的实践经验、创新能力和解决问题的能力。
在研究生教育中，设计性实验教学可促进学生的实践能力。首先，设计性实验教学能够提高学生的创新意识和实践能力。因为设计性实验教学具有开放性和创造性，能够培养学生的创新意识和创新思维，提高他们的创新能力。其次，设计性实验教学能够激发学生的积极性和主动性。设计性实验教学要求学生自觉地动手实践、创新性解决问题，以及积极参与实践，从而激发学生的积极性和探究精神。最后，设计性实验教学能够提升学生的综合素质和竞争力。通过设计性实验教学，学生不仅仅会掌握技术知识，还能够培养综合素质，如组织协调能力、团队合作能力、表达和交流能力等，从而提高其综合素质和竞争力。
然而，要实现设计性实验教学对研究生创新能力的培养，需要高校和教师在教学过程中积极探索和实践。具体来说，高校可采取以下措施：一是加强实验室安全管理，为学生的实验活动提供安全保障；二是制定科学的实验教学计划和实验项目，合理安排和选择实验内容；三是建立开放式的教学模式，注重引导学生通过自学、小组讨论等方式，主动探讨和解决实验问题。教师则应加强教学设计，注重引导、激励和指导学生，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
总之，设计性实验教学是高校研究生创新能力培养的重要途径和实践模式。高校和教师应该积极探索和实践设计性实验教学，通过不断改进，提高教学质量和效果，为培养创新人才作出贡献。