韦氏儿童智力量表.pdf

韦氏儿童智力量表--韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildrenWISC)由美国韦克斯勒（）教授制定1949年出版是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。这一量表在1974年重新修订并建立常模称为韦氏儿童智力量表修订版(WISC-R)。在1991年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性而是一个合成的或整体的实体。”韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式(语言、非语言的)即通过尽量汇合的多种多样的测验来探查智力。每一项分测验内测题有难易之分并按难度的递增依次排列。1980~1986年由林传鼎和张厚粲主持并与全国22个单位协作修订的WISC-R称韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）；这些修订本在形式和年龄范围与原本相同但一些分测验中的某些项目按我国文化背景修改各修订本的修改幅度不同。我们选用的WISC-CR共有12项分测验。语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数6个分测验组成操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津6个分测验组成其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。分别为某一同类测验失效时使用。WISC-CR的每项分测验均单独记分并可在记分纸封面WlSC-CR个人能力分布图(WlSC-CR剖面图)上标绘出来。这张图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强哪些方面较弱。语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。这样来自语言智商、操作智商和全量表智商以及12个分测验分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力而这一点是其他量表不大可能做到的。在实施本测验前主试应检查十二个测验中应用的所有材料（放在工具盒内祥见每个测验的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表）记录纸和迷津、译码测验纸。保证全部实施手续正常进行。测验的具体实施方法1．测验的实施言语测验和操作测验交叉进行为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。本指导书和记分纸都是按照这一规定编排测验程序的。主试代被试填写记分纸上应由被试提供的事实其中被试人的上学期语文和数学成绩应由主试人向有关的班主任查明填入相应的空格内。同儿童交谈过程中应注意建立并保持友好关系解除儿童的紧张和不安的心理状态。记分纸封面下方留有备注栏为记录测试过程中可能遇到特殊问题时使用例如被试的不合作态度测验中断的原因语言障碍左利手(写字、取物用左手)等等。韦氏儿童智力量表--韦氏儿童智力量表--测验开始前告诉儿童；“今天要你做一些练习——回答一些问题做一些很有意思的作业；有的题目很容易有的比较难。难的题目你也许不会做或者答不出来。你尽量做就行。你现在年纪还小长大以后就都会做了。现在开始做第一个练习”(即测验一)。各分测验的具体实施方法：(1)常识(information)共30题。测题的范围甚广涉及广泛的一般知识包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。被试作答时只须简洁扼要说出所知晓的特定事物之事实即可不必说明其间之关系。6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童从第1题开始；7岁以上儿童则从第5题或以后开始。连续五道题都不能通过（0分）即停测。例：这个指头叫什么（竖起大姆指）?人有几个耳朵？(2)填图(pic