2019-2020年七年级语文上册-4.14春教案-新版苏教版.doc

2019-2020年七年级语文上册4.14《春》教案（新版）苏教版
【学习目标】
1.掌握本课生字词，流利朗读课文。
2.根据课文的批注，给课文划分层次。
【教学过程】
板书课题（1分钟）
师：同学们，今天我们一起来学习朱自清的“春”。（板书课题）
出示目标
师：本节课学习目标是什么呢？出示目标：
1.掌握本课生字词，流利朗读课文。
2.根据课文的批注，给课文划分层次。
三、第一次“先学后教”
（初读课文，扫除生字词）（8分钟）
1.师：怎么实现目标呢？下面我们集体朗读课，要求大空声音响亮，吐字清晰。发现有错的地方，在书上做好标记。
学生可能读错的字有：
水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）
披蓑戴笠（）酝酿（）宛转（）散在草丛里（）
2.找几个同学给这些字注音，其他同学认真检查，发现错误及时改正。
注音：（略）
四、第二次“先学后教”
（再读课文，划分段落）（10分钟）
自学指导:
请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。提示：课文的右侧有批注，充分例用好提示。看一看谁划分的准确。（10分钟）
第一部分（1自然段）昐春
第二部分（2－7段）绘春
第三部分（8－10段）赞春
五、当堂训练（15分钟）
1、掌握本课重点词语，加点字注音。
水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）
披蓑戴笠（）酝酿（）宛转（）散在草丛里（）
2、根据本文的写做顺序，昐春－绘春－赞春，背诵课文。
先完成1－4段，
5－10段利用早读时间完成，各组长检查，老师抽查。
《春》
朱自清
第二课时
【学习目标】
1.体会文章语言的准确性和生动性；
2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法及作用，探索文章的主旨及作者的情感。
【教学过程】
板书课题（1分钟）
师：同学们，今天我们继续学习朱自清的“春”。（板书课题）
出示目标
师：本节课学习目标是什么呢？出示目标：
1.体会文章语言的准确性和生动性；
2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法及作用，探索文章的主旨及作者的情感。
三、第一次“先学后教”
（品读课文，学习语言）（10分钟）
自学指导：
认真朗读课文，把你认为优美的语句标出来，说一说好在哪里。提示：找也这句中运用比较准确的字或词，从词语的角度就分析。（10分钟）
例句：小草偷偷地从土里钻出来——————
“钻”字用的好，写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
学生讨论，按照例句去回答。
学生回答（略）
四、第二次“先学后教”
（再读课文，找出各种修辞）（10分钟）
自学指导一:
请同学们快速浏览课文，找出文中的修辞方法，看一看谁找的多、谁找的准。（10分钟）
教师总结：本文所选用的修辞方法有：比喻、拟人、排比、引用、反复
要求学生能够分清各种修辞，特别是最后三个比喻。
自学指导二：（掌握修辞方法在文中的作用）
在本文中作者运用了大量的修辞方法，找出一例，说一说运用这种修辞方法的作用？
提示：用下面的句式加答。
这句话运用了修辞方法，生动、形象、准确的描绘（写出）了
的特点（特征、情态），表达了作者的思想感情。
例句：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这句运用了反复和拟人的修辞方法，生动，形象地写出了一个生机勃勃的春天，同时也表达了作者对春天的向往和急切的心情。
五、第三次先学后教（把握主题思想）
自学指导：
作者描绘春天，表达了什么样的情感呢？
句式：作者通过对春天的描绘，表达了对春天的喜爱和赞美之情。
六、布置作业
完成《伴你学》1－15小题，其中16－20选做，1――15必做。
完成一次小作文，描写春、夏、秋、冬的景色，任选其一，写在小作文上，字数不少于300字。