人教版数学一年级下册-06100以内的加法和减法一-01整十数加减整十数-教案06.doc

课题：整十数加、减整十数第1课时
教学目标
1．使学生初步掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确地进行口算。
2．通过小组学习，培养学生自主探索，合作交流的能力。让学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
3．培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
教学重难点
掌握整十数加、减整十数的口算方法。
培养学生的心算能力。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝
2．口答。
80里面有（）个十。50里面有（）个十。
（）里面有7个十。6个十是（）。
二、探究新知
观察教材主题图。
师：图上的老师和同学都在做什么？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子!谁来根据这些信息提一个数学问题？（一共有多少本书？）
1．整十数加整十数。
（1）数一数：10、20、30。
（2）列式：10＋20＝20＋10＝
（3）探究计算方法。
①摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。
②数的组成:10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十是多少？（利用计数器演示。）
③计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30。
对比这几种方法，你最喜欢哪一种？为什么？
（4）验证。（摆小棒或再算一遍）
【设计意图】
组织学生交流计算方法，让学生在自主探究、思考合作中了解到，计算整十数加、减整十数，可以用“十”作单位，加深学生对计数单位“十”的认识。
2．整十数减整十数。
出示原来有30本书，老师把20本发给了同学们。
（1）你能提出什么数学问题？还剩多少本书？
（2）列式：30－20＝
（3）小组合作，自主探究计算方法。
①摆小棒的方法：3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，所以：30－20=10。
②数的组成：因为30是3个十，20是2个十，3个十减2个十得1个十，1个十就是10。
③因为3－2＝1，所以30－20＝10。
④想加算减：因为10＋20＝30，所以30－20＝10。
3．小结：整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里是以“十”为计数单位。
【设计意图】
让学生在学习了整十数加整十数的计算方法的基础上自主探究整十数减整十数的计算方法，培养学生的知识迁移和合作学习的能力。
三、巩固深化
1．完成教材做一做第1题。
让学生借助直观图，进一步熟悉整十数加减整十数的计算过程，掌握计算方法。让学生先说图意，再填算式。
2．完成教材做一做第2题。
学生完成每一组题后，可以让学生说一说上下两题的计算方法有什么不同？
3．解决问题。

（1）买上面三样物品一共需要多少钱？
（2）付给售货员100元，应找回多少钱？
（3）你还能提出什么数学问题？
让学生独立列式解答，说说是怎样算的？
四、畅谈收获
这节课你有什么收获？
教后思考：

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面