人教版数学一年级下册-06100以内的加法和减法一-01整十数加减整十数-教案07.doc

课题：整十数加、减整十数的练习第2课时
教学目标
1．让学生进一步理解和掌握整十数连加、减整十数的口算方法。能正确进行100以内整十数加、减整十数的口算。
2．培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
3．使学生养成发现问题、提出问题、解决问题以及心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
教学重难点
1．掌握整十数连加、连减的口算方法。
2．理解整十数连加、连减的计算算理。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
20＋60＝80＋10＝20＋50＝
70－20＝60－30＝90－60＝
2．连加、连减口算。
3＋2＋4＝1＋3＋4＝7＋2＋10＝
10－5－2＝6－2－3＝15－5－2＝
【设计意图】
第1题口算不但帮助学生进一步理解巩固了整十数加、减法的计算方法，也巩固了加、减法之间的关系。第2题通过对连加、连减计算方法的复习，为本节课学习整十数的连加、连减做好铺垫。
3．练习十四第1、2题。
学生以计时竞赛形式完成，评选前3名表扬。
二、指导练习
1．练习十四第3题。
先引导学生观察题目的特点，再想算理算得数。
2．练习十四第4题。
（1）生独立计算。
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加、连减怎么计算？
（4）算法总结：整十数的连加、连减和10以内的连加、连减一样，只是要加在十位上。
3．小猴分花生。
猴妈妈说：“这里有50个花生。”
猴哥哥说：“我要20个。”
猴弟弟说：“我要10个。”
（1）你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么？
（2）小组讨论交流解决问题的方法。
引导学生从问题出发，寻找有用的数学信息。
汇报：要了解学生解决“还剩多少个花生？”这个问题的想法。
先算出分给两只小猴多少个花生，再算还剩多少个花生？
10＋20＝30（个）50－30＝20（个）
先算出分给第一只小猴后剩多少个花生，再算分给第二只小猴后剩多少个花生？50－10－20＝30（个）
还有其他的计算方法吗？
4．练习十四第5题。
（1）看图理解题意，让学生当导购员。
（2）出示第一个问题：买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？
学生独立解答并说一说算法。
（3）出示第二个问题：付给售货员100元，应找回多少元？
学生分析数量关系并解答。
（4）你还能提出什么数学问题？
【设计意图】
通过对情境图的分析、理解，让学生在解决问题的过程中体会整十数加、减法在实际生活中的应用。
5．练习十四思考题。
鼓励学生尝试用多种方法填一填。
三、巩固练习
40＋30＝()95－5＝()
90－50＝()80－80＝()
100－80＝()60＋6＝()
40＋20＋8＝()80－50＋4＝()
40＋50－30＝()90－60－40＝（）
四、全课小结
你学会了什么？
教后思考：

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉