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基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式探究
标题：基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式探究
摘要：
本文以工匠精神为核心，探究了园林技术专业“双创”人才培养模式。首先，分析了“工匠精神”的内涵和特点。其次，梳理了园林技术专业的现状及存在的问题，并提出了培养双创人才的需求。然后，结合具体案例，介绍了高职园林技术专业“双创”人才培养模式的设计和实施。最后，对该模式的效果进行了评估，并总结了现有模式中的不足，并提出了改进建议。
关键词：工匠精神；双创；园林技术专业；人才培养模式
一、引言
随着国家对创新创业教育的重视程度不断提升，高职院校园林技术专业培养“双创”人才的需求日益增长。然而，当前园林技术专业的人才培养模式仍存在一些问题，如理论与实践脱节、创新能力不足等。针对这些问题，本文提出了基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式，旨在培养具备创新思维和实践能力的园林技术专业人才。
二、工匠精神的内涵与特点
工匠精神是指工匠在工作中所体现的一种专注、坚持、创新和追求极致的态度和品质。其内涵包括技术精湛、追求卓越、注重细节、勇于创新等。这种精神所具备的特点对于园林技术专业人才培养具有重要的借鉴意义。
三、园林技术专业的现状与问题
园林技术专业在中国的发展已经取得了一定的成果，但与国际先进水平仍有一定差距。存在的问题包括理论与实践脱节、创新能力不足、实践机会不足等。
四、高职园林技术专业“双创”人才培养模式设计
根据工匠精神的内涵和特点以及问题分析，本文设计了一套基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式。该模式包括三个方面的内容：理论与实践相结合、创新能力培养和实践机会拓展。
五、高职园林技术专业“双创”人才培养模式实施
通过案例介绍和学校实践，本文介绍了高职园林技术专业“双创”人才培养模式的实施过程。该过程包括课程设置调整、教师培训和学生实践活动等。
六、模式效果评估与改进建议
本文通过对已经实施的高职园林技术专业“双创”人才培养模式进行效果评估，总结了现有模式中的优点和不足，并提出了改进建议。
七、结论
基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式是一种有效的培养模式，能够提高园林技术专业人才的创新能力和实践能力。然而，该模式仍有待完善，需要进一步深入研究和实践。相信在不断完善的过程中，这一模式将为高职院校的园林技术专业人才培养提供有力支持。
八、参考文献